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第六单元电子空间站第一课时【教师寄语】人类无所不能，音乐无所不能。【学习内容】1、认识电声乐器，了解其发声原理。2、欣赏：《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》、《橄榄树》。【学习目标】1、了解电声乐器的发声原理，认识常见电声乐器，能够听辨电声乐器的音色。2、能够随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲中的词曲关系。3、对《西班牙斗牛舞曲》《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》《橄榄树》等作品有一个基本了解。【学习过程】一、预习导航、启动思维（看图片和实物，认识电子乐器）1、请同学们听一些器乐声音，看看谁能辨别出它们是用什么乐器演奏的？2、播放不同形式电子音乐片段。检查学生了解情况，出示图片加以说明。3、请同学们看教材回答问题：什么是电声乐器？它的发生原理是什么？二、互动学习、合作探究（一）聆听《西班牙斗牛舞曲》1、聆听乐曲思考：这首乐曲表现了什么内容？乐曲的情绪是怎样的？2、说出乐曲的节奏的特点及情绪是怎样转换的？3、复听，至少说出四种电子琴的性能特点。（二）聆听《丝绸之路》主题曲1、听老师讲解有关《丝绸之路》的故事。2、初听，说说音乐表达了怎样的情感？乐曲的曲式结构是什么样的？3、说说电子合成乐器在音乐表现方面的特点。（三）聆听《命运变奏曲》1、聆听感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。2、比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》(也可以对比听赏《月光奏鸣曲》、莫扎特的《g小调第四十交响乐曲》柴可夫斯基的《第一钢琴协奏曲》)等古典交响乐曲。3、试唱课本上所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。（四）聆听《橄榄树》1、听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感是什么？2、说说电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲的处理方式是什么？3、再次聆听录音，并随录音填词跟唱。配合电子琴学唱歌曲《橄榄树》，同学们用体态感知歌曲的音乐风格特点。4、回答问题：乐曲中的反复记号起了什么作用？你能说出这首作品演奏的顺序吗？三、总结（一）学生自我小结（二）教师小结四、布置课下任务1、将自己收集到的用电声演奏（或伴奏）的录音资料带到教室与其他同学交流。2、尝试翻译英文歌词。应提醒学生注意在英文歌曲中有时为了发音的需要而常常会发生“合成词”的现象。寻找有关奥运的图文材料。3、准备小合奏《新年好》的合奏方案。4、根据教科书的提示，课外分组完成“音乐工作站”中的录制工作。第二课时【教师寄语】认识新事物，感受新事物，学习新事物。【学习内容】1、欣赏：《圣火》《雨林》2、器乐小合奏《新年好》3、音乐工作站《校园的一天》【学习目标】1、通过学习，加深对电声音乐的了解范围，并关注生活中各种场所的电声音乐基本状况。2、能够了解电声音乐用于奥运会等大型活动时的常规形式。3、能够利用常见的电声乐器编排集体演出节目。4、能够利用常见的电声设备制作有主题的音响片段。【学具准备】竖笛、打击乐器(木鱼、铃鼓、双响筒、三角铁等)、教材。【学习过程】一、预习导航拓通准备（复习上节知识加深预习知识）1、通过上一节课的认真学习你看到了什么？印象最深的又是什么？2、把收集的录音资料进行展示并进行同桌之间的交流，读通英文歌词。二、情境设置、启动思维（一）聆听《圣火》1、你能把歌词大意翻译出来吗？2、你认为这首歌曲采用的伴奏形式是：（1）民族管弦乐队伴奏（2）西洋管弦乐队伴奏（3）混合电声乐队伴奏3、这首歌曲中间因为转调而使音乐色彩发生了变化，你能听出来吗？4、根据录音完成这首歌曲前奏的旋律。5、请说说这首歌曲给了你怎样的感受？（二）聆听《雨林》1、请同学说说听到了自然界的那些声音？2、说说这样的音响是否属于我们常规意义上的音乐范畴，如何给这些音乐定位？（1）电声音乐（2）环境音乐（3）自然音乐（4）情调音乐三、自学指导合作探究（一）竖笛和电子琴吹奏练习1、吹奏乐曲《新年好》2、用电子琴练习弹奏《新年好》并利用我们准备的打击乐器编配伴奏。（二）分部练习1、根据电子琴谱编配打击乐器的伴奏部声部，进行分工练习。2、请部分女同学编排舞蹈动作。四、拓展迁移检测达标（一）音乐工作站《校园的一天》1、根据教师上节课的布置，请同学们录制好的音响进行演示播放并加以讨论。2、请各小组将本组的工作计划（时间安排、人员分工等）、独特的设计思想向全班作简短汇报。（二）同学们合作完成编排的节目歌舞表演《新年好》1、抽个别展示唱、奏。2、自由选择配合的同伴联合表演。3、评出最佳演员（师生共评）五、课堂小结：学完本单元，你感受最深的是什么？你从中学到了什么？有何启发？