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活动任务:1．善于观察，从生活捕捉写作素材。2．借助细节描写，表现生活的美好和人性的美丽。心情的记录（日志一）我的困惑生活真无聊，每天都是学校、家两点一线，除了学习，还是学习，一点儿让我感兴趣的事都没有。这一次，老师让我们写《感动就在身边》的作文，我竟没有找到合适的素材。感动，不就是轰轰烈烈的大事吗？身边哪有？草草写了雨天妈妈送我上学的事——“那天早上又下雨了，因为我家前面的公路正在修，所以我要绕行去上学。妈妈决定送我去上学。于是我们母女俩一人披着一件雨衣，骑着一辆自行车出发了。终于在上课之前，妈妈把我送到了学校。”放学后，老师把我留下，针对我的作文问题，给我推荐了一首歌和一篇文章。要求：歌曲中哪一幅画面、哪一个特写镜头最让你感动？为什么？和琳琳一起欣赏歌曲选取哪些素材？可以是：父母、朋友、同学、老师、陌生人……可以是：妈妈的叮咛、同学的问候、朋友的帮助、老师的眼神、雨中的等候……心情的记录（日志二）我的喜悦对呀，妈妈的爱每时每刻包围着我。当我失败时，她那温柔的眼光和鼓励的话语;当我生病时，她那着急和担心的眼神；当我下雨未带伞时，她在雨中默默地等候等等。这都是让自己感动的素材。感动就在身边。那怎样才能写好呢？对，老师还推荐了一篇文章，看看。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。如何让作文生动传神，富有感染力？3、融入情感，加深细节2、多种描写方法（语言、外貌、神情、心理特征化的细节）加以辅助，丰富细节1、细化动作，精选动词，特写细节4、巧用修辞，凸显细节心情的记录（日志三）我的启发我大受启发，决定重新写《感动就在身边》。拿出原来的作文，我该从什么地方下手呢？那天早上又下雨了，因为我家前面的公路正在修，所以我要绕行去上学。妈妈决定送我去上学。于是我们母女俩一人披着一件雨衣，骑着一辆自行车出发了。终于在上课之前，妈妈把我送到了学校。伙伴们，帮帮我吧！小组讨论，依据我们总结的方法，一起帮琳琳修改作文。一组：补充环境描写，交代出行的困难。二组：补充上学的路上，妈妈骑车的动作和语言。三组：补充到学校后，妈妈的外貌和我的内心感受。四组：巧用修辞手法。那天早上又下雨了，因为我家前面的公路正在修，所以我要绕行去上学。妈妈决定送我去上学。于是我们母女俩一人披着一件雨衣，骑着一辆自行车出发了。终于在上课之前，妈妈把我送到了学校。大风无情地向妈妈吹来，妈妈骑着自行车，吃力地蹬着，还不时回头问我：“淋着了吗？把雨衣往下拽拽，盖住脚，别淋湿了鞋子。”妈妈试图扭过头看看我的脚淋着没有，可是雨衣挡住视线，她怕不安全，不敢朝后看了。妈妈很吃力地向前骑着，为了尽量骑快点，妈妈把身体向前倾，微微离开座位，弓着腰，把全身力气都用在腿上，使劲蹬，可速度还是很慢，妈妈仍然坚持骑着。看着妈妈吃力的样子，我再也忍不住了，我求着妈妈说“你让我自己下来走吧，你这样带着我太累了”，可妈妈生气地回答“不要下来，风太大，会把你的衣服淋湿的”。我只好坐在车上，过了好长时间，终于到学校了。这时，妈妈已是筋疲力尽了。到学校了，我发现我身上一点也没有淋湿，而妈妈头发却全湿透了。雨水顺着她的头发流到了脸上，形成无数的水珠，就象露珠在荷花瓣上滚动，我知道这些水珠包含着妈妈的汗水。我望着妈妈的脸不知说什么好。妈妈却先撑开伞，递给我，又从我身上脱下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚，不舒服。我打着伞走到学校门口时，回头看了一眼，只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校。我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈调转车子，那个小蓝点消失在茫茫雨幕中……1999年6月14日星期一晴放学后，我走进凌乱而又嘈杂的工地。“师傅，厨房在哪儿？”我顺着工人手指的方向看过去，那是用帆布搭成的简易厨房。刚走到门口，一股热浪扑面吹来，不禁让我后退了几步。这就是爸爸工作的地方，心情一下子沉重起来。“爸爸”我轻声的喊了一声，没有人回答。我走进“厨房”，看见烟气缭绕的水汽中有一个身影在挥动着铲子，走进一看，原来是爸爸，他正在为几十个工人做午饭。只见他的两只手紧紧握着铲子，快速的翻动着锅里的菜，为了使上劲，他的大半个身子靠近锅边。爱出汗的爸爸此时衣服早已湿透，紧紧的贴在身上，头发就像水洗了一样，还不时往下滴水。脖子上为了擦汗的毛巾成了摆设，因为他无暇去擦脸上豆大的汗珠。此时此刻，我才发现日夜为我操劳的父亲已不再年轻，他的两鬓已有了丝丝白发。看到这里，我的心被什么东西刺痛了，喉咙被什么堵住了，眼泪情不自禁地流下来。“爸爸，我来帮你……”小组讨论，依据我们总结的方法，一起帮琳琳修改作文。敞开心扉，分享自己的感动。与小组成员交流，帮忙润色自己的作文。小事见感动细节写感动