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学生诚信与失信的理性思考文献综述谢鸿诚信即是一种无形的力量，又是一种无形的财富，连接着生活的无形纽带。当前我国社会存在的学生诚信缺失问题日益严重，主要表现为学习不诚信、经济不诚信、择业不诚信、交往不诚信几个方面。中国是一个文明古国，中华民族是一个讲礼仪、讲信用的民族。诚信是个人的立身之本，企业生存之道，国家立邦之基。而很多学生对“诚信”道德的内容、体系及其价值意义认识却远远不足，诚信意识越来越薄。学生是社会的希望和未来，抓好对学生的诚信建设，对社会的和谐发展有着非常重要的意义。诚信，顾名思义，即诚实信用。《说文》中就有“诚，信也”的说法。诚者，真诚、真实；信者，诚实、不欺、诚信者，诚实而守信也、诚信，就是指在处理各种社会关系时要做到诚实守信。“诚”即心诚，不说谎话，不隐瞒实情。“信”即信赖，言行一致。在社会的各个研究领域，对学生诚信问题各有见解，大部分都是针对当前大学生诚信侃侃而谈，而未对小学、初中、高中进行深入研究。对于学生诚信问题从学校、家庭、社会、社会机制几个方面入手研究。首先，在学校方面，有这样一些较为有代表性的研究。夏良田在《诚信建设探讨》中这样说道，诚信的本质问题是道德问题，是人的行为习惯和思想修养。思想决定行为，诚信的重构，必须以思想道德教育入手。从幼儿教育开始，从娃娃抓起，小学、中学、大学乃至一生都必须一以贯之地坚持，将诚信教育作为终身教育内容。《论诚信教育的原则与方法》（《湖南师范大学教育科学学报》2002年04期）对学生的诚信教育实施应遵循几个原则和方法。首先，要关注孩子的行为结果和过程的合理性和正当性。其次，对不同阶段的孩子采取不同教育方式。第三，要注意家庭和社会的示范性。最后，要让孩子直面真是性的道德冲突。这些文章大都从学校采取正确的教育方法、方式，还有教育环境方面来进行探讨的。其次，从家庭方面，父母品行为标榜营造和谐诚信的家风，对孩子的成长是至关重要的。苏德亮在《青年学生责任诚信教育忧思》（《中学政治教学参考》2013年03期）中这样阐述，要充分发挥家长在责任诚信教育中的楷模作用，要对学生进行责任诚信教育，通过自己的言传身教来感染学生、启迪学生。付春生的《大学生诚信缺失的表现、原因、对策》（《教育与职业》2009年第6期）。在家庭环境中，家庭成员尤其是父母的言行举止，对子女有着春风化雨、润物无声的作用。如果家庭成员尤其是父母在工作和生活中不注意自己的言行，说话、做事不负责任，做出不诚信、不守信的事实来，在子女面前就树立了坏的榜样。子女偶尔发生不规范行为、不诚信的做法没有及时制止，久而久之，就会使诚信缺失愈演愈烈。关于此方面的文章，主要是通过家庭教育的正确引导和父母的行为作风来进行探讨的。最后，在社会和社会机制方面，南大伟《论大学生道德诚信教育环境的优化》（《长春理工大学学报》2013年03期）论道，加强学生诚信道德建设，就要加强诚信的社会环境建设，形成“崇尚诚信”的民风民俗，健全管理体制和行为规范，完善社会诚信制度和法律法规。朱建良、曹嘉燕的《加强大学生信用建设的思考》（《浙江中医药大学学报》2010年5月34卷第5期）说大学生信用建设是一项庞大的社会系统工程，需要动员全社会的力量，相互配合，协调才能完成。对加强学生信用建设的措施表现为完善相关法律规范、深化信用教育和树立守信观念、营造信用环境和引导信用实践、建立信用评价和提供信用查询几个方面。总的来说对于社会和社会机制方面，许多研究人员都立足于社会环境建设、建立一系列信用机制和信用评价来讨论的。此外，学术界也有从经济学方面来研究的。比如说葛子明的《关于社会诚信缺失与重塑的经济学思考》（《湖北师范学院学报》哲学社会科学版2004年04期）。还有从法学方面研究的，比如王晓田的《诚信、失信的法学思考》《社会科学论坛（学术研究卷）》2006年第08期。本文就学生诚信问题的研究，整体也是从学校、家庭和社会几个方面来研究，从学校、家庭、社会还有学生的自身修养几方面的有机结合提出有效的解决措施。