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第四单元行进中的歌教学内容：一.学唱：《当兵的人》、《天海长城》二.欣赏：《中国人民解放军进行曲》、《检阅进行曲》、《分列式进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》。教学课时：三课时教材分析：单元教学目标：一.喜欢本单元歌唱与聆听的进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用。振奋精神，以积极进取的精神投入生活。二.会背唱《当兵的人》。能够在分析理解的基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。三.聆听《中国人民解放军进行曲》、《检阅进行曲》、《分列式进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》。能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐上的主要特点，它们所适用的演出场合及功能。单元教学重点：一.通过学唱歌曲《当兵的人》.《天海长城》，使学生进一步了解天底下最可爱却又最普通的“兵”。从而唤起学生对祖国、家乡、人民的热爱之情，培养民族自豪感，并引导学生有感情地演唱歌曲。二.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》、《检阅进行曲》、《分列式进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》等。让学生了解有关进行曲的知识，能够正确判定进行曲音乐，并能简单的进行分析、辨别。从而更好的体会作品的音乐内容及音乐情绪。第一课时教学内容：一.唱歌：学唱《当兵的人》二.欣赏：《中国人民解放军进行曲》教学目标：一.通过学唱《当兵的人》，培养学生有感情、有弹性、有力度的演唱歌曲的能力。二.在学生聆听、感受、体验、参与的过程中，了解有关军队生活及军旅歌曲等相关知识。三.通过欣赏歌曲《中国人民解放军进行曲》，使学生充分感受、体验到进行曲的节奏及音乐情绪，培养学生坚定的民族信念及思想意志。教学重点及难点：通过学唱《当兵的人》，欣赏《中国人民解放军进行曲》，让学生感受、体验歌曲的音乐内容及音乐情绪，增强民族自豪感和凝聚力。教学用具：钢琴、多媒体、录音机。教学方法：讨论、情境、参与等方法教学过程：教学阶段目标教学过程学生活动教师设计意图一．导入1．音乐及画面导入：同学们，什么人被我们称为祖国的钢铁长城？下面就让我们通过一首歌曲和一组图片来了解一下这个群体。欣赏音乐《我是一个兵》，同时欣赏军人图片。2．色彩导入：五颜六色的色彩中，为军人选择一种色彩，哪种最合适？（出示图片）3．出示本课标题??当兵的人1．回答老师问题。（军人）学生仔细聆听并欣赏2．思考并回答问题。绿色（衣服色）橄榄绿的风采创设情境激发学生的兴趣。歌曲《我是一个兵》及军人相关图片为学习歌曲做好铺垫。二．学唱《当兵的人》1．教师播放《当兵的人》。提问：这首歌曲你听过吗?它的情绪是怎样的?2．采用自学形式学唱歌曲．(1)请学生找出歌曲中反复出现的旋律并试着唱一唱。(2)请学生找出演唱难点，教师用琴带唱。3．教师弹奏旋律，请学生用bang演唱。4．教师弹伴奏，请学生完整演唱歌曲。教师提示:(1)歌曲的反复。(2)强弱的对比。(3)歌曲的力度。1．学生聆听歌曲，思考并回答问题。2．学生倾听，互相交流。找出典型句子.演唱难点并学唱歌曲。3．学生用bang演唱旋律。4．学生在教师的提示下完整演唱歌曲。培养学生自主学唱歌曲的能力，准确把握并演唱歌曲。通过此方法，使学生用有力度有弹性的声音去表现歌曲，并熟悉歌曲旋律。教师的提示使学生更准确地把握歌曲，更好地表现歌曲。三.处理歌曲1．师生共同探讨歌曲的风格特点及旋律特点。(教师根据学生回答情况及时补充。)2．师生共同讨论：怎样唱才能更好的表达歌曲的情感?3．教师播放伴奏录音并指挥。1．学生相互交流，共同探讨。2．学生讨论，回答问题。3．学生有感情地演唱歌曲。发挥学生的自主地位，通过自主设计歌曲的演唱树立自信心。四．表现与创造]．教师引导学生根据自己对歌曲的理解设计对歌曲的表现。2．鼓励学生参与表演及演唱。1．学生以小组为单位，自主设计(可模仿军人正步走时的节奏、动作、气质等。)2．学生踊跃表演。让学生在感受.体验.参与的过程中，感悟歌曲的情感内涵，培养学生的想象力、创造力和参与意识，五．欣赏《中国人民解放军进行曲》1．教师设问：你知道人民军队的历史的吗?(屏幕显示军队发展史)2.播放歌曲《中国人民解放军进行曲》提问:(1)歌曲的曲式结构是什么?(2)歌曲采用了哪几种演唱形式?歌曲表达了怎样的感情?3．教师总结。1．学生回答问题，认真倾听老师讲解2．学生聆听音乐，思考并回答问题。通过欣赏、讨论、师生交流，让学生感受到中国人民解放军的强大，同时也表现了对人民子弟兵的热爱。六．课堂小结1．请学生谈本节课收获。2．教师总结。谈谈这节课的收获教师重点以军人的精神对学生进行思想教育。第二课时教学内容：一.唱歌：学唱《天海长城》二.欣赏：《检阅进行曲》.《分列式进行曲》教学目标：一.通过学唱《天海长城》，培养学生有感情、有弹性的演唱能力。二.在聆听.感受的过程中，学习由通俗歌手演唱的军旅歌曲，并了解现代化边防战士的坚强意志和朝气蓬勃.乐观向上的精神。三.通过欣赏歌曲《检阅进行曲》.《分列式进行曲》，使学生充分感受.体验进行曲的节奏，培养学生坚定的民族自豪感。教学重点及难点：通过学唱《天海长城》，欣赏《检阅进行曲》、《分列式进行曲》，让学生感受.体验歌曲的音乐内容、情绪及中国人民军队的强大，培养学生的民族自豪感和凝聚力。教学用具：钢琴、多媒体、录音机。教学方法：运用讨论、情境、参与等方法，使学生能更好的体会歌曲的音乐内容及音乐情绪。教学过程：教学阶段目标教学过程学生活动教师设计意图一．导入1．复习《当兵的人》2．点评演唱情况3．出示本课标题??《天海长城》1．集体演唱2．学生仔细听回顾上节课知识二．学唱《天海长城》1．教师播放《天海长城》。提问：这首歌曲与《当兵的人》有何区别?2．采用自学形式学唱歌曲。请学生找出演唱难点，教师分析解决。3．教师弹奏旋律，请学生小声哼唱。4．教师弹伴奏，请学生完整演唱歌曲。教师提示：(1)歌曲的情绪(2)强弱的变化。(3)歌曲的力度。1．学生聆听歌曲，思考并回答问题。2．学生自己学唱歌曲并找出难点3.学生随琴演唱旋律。4．学生在教师的提示下完整演唱歌曲。培养学生自主学唱歌曲的能力。随琴熟悉旋律。教师的提示使学生更准确地把握歌曲，更好地表现歌曲。三.处理歌曲1．师生共同探讨歌曲的风格特点及旋律特点。(同《当兵的人》对比分析)2．师生共同讨论：怎样唱才能更好的表达歌曲的情感?3．教师钢琴伴奏。1．学生相互交流，共同探讨。2．学生讨论，回答问题。3．学生有感情地演唱歌曲。发挥学生的自主地位，通过自己设计的演唱树立自信心。四．表现与创造]．教师引导学生根据自己对歌曲的理解设计对歌曲的表现。2．鼓励学生积极参与表演及演唱。1．学生以小组为单位，自主设计。（或演唱或舞蹈，充分表现自己对音乐的理解）2．学生踊跃表演。让学生在体验.参与的过程中，感悟歌曲的情感内涵，培养学生的想象力、创造力和参与意识，五．欣赏《检阅进行曲》.《分列式进行曲》1.播放乐曲《检阅进行曲》.《分列式进行曲》提问：(1)两首乐曲的节奏速度如何？表达了怎样的情绪?(2)乐曲适用于什么场合？2.教师播放天安门广场国庆阅兵式实况。1．学生聆听音乐，思考并回答问题。2.观看.体验。通过欣赏、讨论、观看录像，让学生感受中国人民解放军的盛武军威，同时也增强学生对人民子弟兵的敬仰。六．课堂小结1．请学生谈本节课收获。2．教师总结。谈谈这节课的收获，从中学到了军人哪些精神。对学生进行爱军队、爱祖国的思想教育。第三课时教学内容：欣赏《拉德茨基进行曲》.《婚礼进行曲》.《葬礼进行曲》教学目标：一.通过聆听，感受.体验.认识.理解进行曲的风格特点，了解进行曲在节奏.速度.情绪.节拍上的主要特征。二.通过学生的参与实践，体会进行曲音乐情绪.节奏特点，培养学生理解分析能力。教学重点与难点：一.聆听三段音乐，体会乐曲特点及其所表达的音乐情绪，感受进行曲音乐在生活中的作用。二.了解进行曲的步伐节奏.速度.情绪.节拍上的主要特征。三.听辨乐曲的主题，不同进行曲所适用的演出场合及功能。教学用具：录音机.多媒体教学方法：用欣赏.讨论.现场参与.对比等方法，激发学生对进行曲的音乐的喜爱教学过程：教学阶段目标教学过程学生活动教学设计意图一．导入1．教师开场白(略)。2．教师演奏（或播放）《运动员进行曲》3.引出本节内容。1．听。2.师生一起感受音乐的节奏。并回答刚播放的曲谱的名称，并且说出这两首曲子的共同点。都是进行曲。3.引出进行曲课题选择非常熟悉的进行曲音乐，吸引学生注意力，提高学生兴趣。二.共同探讨关于进行曲的有关知识1.提问：谈谈你对进行曲的了解。2.进行曲的概念：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。（强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。）下面我们通过三首曲子，来体验一下这种基本特征。1.学生自由发言。2.听课前让学生搜集有关资料，将所得信息汇集，大家共享。三.欣赏《拉德茨基进行曲》1.播放《拉德茨基进行曲》录音。2.大屏幕出示课件，给学生介绍作者老约翰.施特劳斯3.教师简介该乐曲在旋律写作与结构方面的特色，利用进行曲不同节奏、速度的变化来塑造拉德茨基的人物形象。引导学生复听录音。4.你喜欢乐曲中的哪一乐句?1.听，仔细体会乐曲中节奏、情绪的变化。2.听。3.进一步领会乐曲特色。复听。4.学生自信地哼唱。感受进行曲特点。师生共同观看。分析乐曲特色，扩大学生视野。培养学生自信心，让他们更加喜欢进行曲。四.欣赏《婚礼进行曲》1.播放《婚礼进行曲》教师分析瓦格纳的创作意图及艺术生涯。2.复听音乐。1.聆听、感受。进一步了解该作品。2.欣赏体验乐曲的丰富表现力，并随音乐表演新人举行婚礼入场时的动作。聆听、感受乐曲的表现力。体验音乐的表现场合。使同学们有一种身临其境之感，使之对作品更加了解与熟悉，让他们真正感受音乐、享受音乐、欣赏音乐。五.欣赏《葬礼进行曲》1.播放《葬礼进行曲》。2.教师与学生交流对《葬礼进行曲》这一曲目的认识。3.背景材料及作者肖邦简介。4.复听音乐。1.欣赏。2.自由发言。3.学生用心听。4.同学们在老师的启发下，自愿地随音乐走进悼念的行列(老师也参与其中)，想象着去给贝多芬送葬的心情，想到他的伟大.他对音乐的贡献.他的神圣，表达人们崇敬贝多芬的心情。聆听感受体验进行曲慢板在音乐情绪上的特点。通过进行曲的角色表演，让同学们进一步欣赏与体验进行曲的音乐特点、音乐风格和情绪。六.课堂小结引导学生对比三首进行曲的相同及不同之处。1.学生讨论后回答。2.学生畅谈对这三首进行曲的感受和收获。加深对进行曲音乐的印象。