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教材分析：这是一首根据唐诗《春晓》谱写的抒情歌曲。歌曲构思精妙，节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅、柔美，与诗句的结合自然贴切，像行云流水一般平易自然，但又含义有缘深厚，给人无穷的想像。全曲为2/4拍子，六声羽调式，对比再现的二段体结构。A段四个乐句为典型的起承转合式乐段，旋律舒展优美。B段的前两个乐句通过节奏、音区、演唱形式(二部合唱与朗诵)等变化与A段构成对比，特别是虚词“呜”的运用，有力地烘托了诗歌的情境，表现出歌曲的意境美。B段的后两个乐句再现了转句与和句，但力度加强，情感逐步推进，情绪更为激动。特别是全歌结束在高音“6”上，造成强收，强烈地抒发了对大自然、对美好春天的向往和热爱之情。教学年级：小学四年级教学目标：1．能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，并体验词曲结合所表达的诗情画意。2．二声部合唱的音准与协调。教学重点：用柔美和充满激情的歌声表达古诗的意境。教学难点：二声部合唱的音准与声部间的协调统一。教学方法：情境教学法、听唱法、模唱法、教唱法、示范法学习方法：模仿——感悟——表现教具准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：一、组织教学，唱师生问好歌及音阶歌。二、创设情境，发声练习——小树长高了教师：同学们，今天是三月几号？(3月12日)，是什么节日？（植树节），那就让我们种一颗小树吧，让我们伴着小树一起长高。三、学唱《春晓》旋律1．解决合唱难点——春姑娘与春妈妈的歌⑴模唱高声部旋律——春姑娘的歌①教师：小树真的长高了，吐着嫩芽，迎风摇摆。小鸟儿也唱着甜美的歌从远方飞来了；花儿绽放着灿烂的笑脸，小草也从泥土里探出了小脑袋……哦！春来了，春天真的来了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，迈着轻盈的舞步，朝我们走来了。听，春姑娘在唱歌呢!(教师范唱高声部)②指导学生模唱高声部旋律。⑵模唱低声部旋律——春妈妈的歌①教师：春妈妈也不甘示弱，听，春妈妈怎么唱？（教师范唱低声部）②学生随琴模唱低声部⑶二声部合唱——春风春雨交响曲教师：春姑娘如风，春妈妈如雨，春姑娘和春妈妈在一起唱歌就好比春风春雨交响曲。(将学生分成两组，分别模唱春姑娘、春妈妈的旋律，然后再进行合唱。要求：演唱声音轻柔犹如春风轻轻吹拂，并注意聆听对方的声音。）2．小鸟与花儿的歌⑴小鸟的歌（第一乐段一、二句）①教师：小鸟也唱着甜美的歌，从远方飞来了。听听小鸟的歌。（教师弹奏旋律）②让我们一起来学小鸟唱歌吧。(学生用li模唱)⑵花儿的歌①教师：花儿也绽放出阳光般灿烂的笑脸，听听花朵的心声吧。（教师弹奏旋律，学生听辨四朵花的顺序）②学生用la模唱3．完整演唱第一乐段歌谱⑴教唱一遍⑵学生齐唱、背唱。四、学唱《春晓》歌词⑴朗读古诗，体会意境教师：春天如此美丽，引得无数文人墨客为之倾倒。唐代大诗人孟浩然就为此写了一首流传千古的名诗《春晓》。让我们来感受一下。(指导学生有感情地按节奏朗读)教师：这首是描写了什么？表达了诗人怎样的心情？（表达了诗人热爱春天、喜春惜花之情）⑵初听全曲，体验情绪教师：作曲家专门为这首古诗量身定做，配了音乐。让我们听一听可以唱的《春晓》。（听录音范唱）教师：这首歌的情绪怎样?(优美、抒情、柔美等)⑶逐段学唱歌词①教师范唱第一乐段学生齐唱，纠正错误。学生齐唱第一乐段，要求声音柔美。②合唱部分先分声部练习，再和声部，然后抽几个学生上台朗诵，最后合成。要求声情并茂。③第二乐段后半部分是第一乐段后半部分的重复，注意末尾的渐强处理。④学生完整地演唱歌曲。五、歌曲演唱处理1．复听录音范唱，找出自己演唱的不足。2．演唱处理（音色、力度、速度等）①第一乐段：力度mf,速度徐缓，音色柔美、抒情，要带着喜悦的感情唱。②第二乐段合唱部分要唱的轻柔，烘托歌曲的意境美，末尾渐强。③第二乐段后半部分力度加强，要充满激情地演唱，特别是结束句，表情记号比较多，结束音“6”要强收，表现惜春之情。3．学生完整地演唱歌曲。六、小结，下课