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第一单元难忘岁月作者：悦儿教学目标：（一）能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。（二）能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。（三）聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。（四）聆听《四渡赤水出奇兵》，感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪，认识歌曲的演唱形式。教学重点难点：感受、体验其音乐内容音乐情绪及不同表演形式的不同效果教学准备：钢琴多媒体课件教学课时：二课时第一课时2.13教学内容：1.学唱歌曲《游击队之歌》2.欣赏《四渡赤水出奇兵》教学过程一、创设课堂氛围。互动（一）：听一听，教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲《松花江上》、《地道战》。上课一开始，教师清唱《大刀进行曲》互动（二）：想一想，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。学生回答（略）。师：同学们回答很好。这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。屏幕展示课题：第一单元难忘岁月那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。学生纷纷学唱（略）。二、声情并茂，感悟新知识互动（三）：师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。请同学们听一首歌曲《游击队之歌》，听完后请同学们告诉我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？1.播放音乐《游击队之歌》。（课件展示）这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战，灵活机智、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。2.了解历史和作者：（课件展示播放背景音乐）历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们被迫离开家园，扶老携幼，到处流浪，那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是哪里有压迫，哪里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的战争中，创下了无数可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲很多。贺绿汀(1903—1999)作曲家、音乐教育家。歌曲、合唱曲《游击队歌》《垦春泥》、《嘉陵江上》；钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》；管弦乐曲《晚会》、《森吉德玛》；电影音乐《风云儿女》。3.提问：同学们发现了没有，在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次？在模仿什么声音？这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象？脚步轻盈，静悄悄，不让敌人发现。机警、敏捷、灵活的音乐形象。互动（四）1.听录音为歌曲伴奏：同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品，来模仿这个脚步声，为歌曲伴奏，一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又渐渐远去的脚步声。2.随录音轻声演唱：控制音量，自己听见即可。随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。3.随琴演唱：发现错误及时纠正，唱准确为止。互动（五）处理歌曲现在这首歌曲同学们唱的非常准确了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的情绪、声音、力度才能把游击战士那种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来？1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音和力度来演唱？（轻而有弹性，由弱到强）2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱？表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚定有信心的演唱情绪，力度递进增强。3、“我们老百姓……”号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。4、有感情的演唱全曲。三、再度感受更深体会1、舞蹈片段《游击队之歌》（课件展示）2、欣赏〈四渡赤水出奇兵〉背景介绍：1935年1月上旬，中央红军长征到达贵州遵义地区。15～17日，中共中央政治局在遵义召开扩大会议，纠正了王明左倾冒险主义在军事上的错误，实际上确立了毛泽东在红军和中共中央的领导地位。这时，蒋介石为阻止中央红军北进四川同红四方面军会合或东入湖南同红2、6军团会合，围歼中央红军于乌江西北的川黔边境地区，调集其嫡系薛岳兵团和黔军全部，滇军主力和四川、湖南、广西的军队各一部，向遵义地区进逼。1月中旬，薛岳兵团2个纵队8个师尾追红军进入贵州，集结于贵阳、息烽、清镇等地，先头已进至乌江南岸；黔军以2个师担任黔北各县城守备，以3个师分向湄潭及遵义以南的刀靶水，懒板凳进攻；川军14个旅分路向川南集中，其中2个旅已进至松坎以北的川黔边境；湘军4个师位于湘川黔边境的酉阳至铜仁一线构筑碉堡，防堵红军东进；滇军3个旅正由云南宣威向贵州毕节开进；桂军2个师已进至贵州独山、都匀一线。中共中央和中央革命军事委员会根据上述情况，决定中央红军由遵义地区北上，在四川省泸州西南的蓝田坝、大渡口、江安一线北渡长江，进至川西北，同红四方面军一起实行总的反攻，争取赤化四川。如渡江不成，则暂时留在川南活动，并伺机从宜宾上游北渡金沙江。1月19日起，红1、3、5、9军团分三路先后从遵义、桐梓、松坎地区出发，向土城、赤水方向前进。黔军随即占领遵义、湄潭；川军以一部兵力防守宜宾、泸州，以8个旅分路向松坎、温水、赤水、叙永等地推进。24日，红1军团击溃国民党军黔军的抵抗，攻占土城。28日，红3、5军团、军委纵队、干部团、红1军团一部在土城、青杠坡地区对尾追的川军2个旅发起猛攻，予以重创。此时，川军后续部队4个旅迅速增援，毛泽东等遂决定，立即撤出战斗，西渡赤水河，向古蔺以南地区前进，寻机北渡长江。演出了一幕军事史上著名战例——四渡赤水。1.作品分析《四渡赤水出奇兵》为《长征组歌——红军不怕远征难》的第四曲，由两大部分组成。第一部分，先用女声领唱及女领众合的形式表现行军路途的艰难情景。随后，用二部合唱及四部混声合唱的形式表现人民群众支援红军的情景，并歌颂了军民间的鱼水之情，旋律欢快而亲切。歌曲的第二部分集中歌颂了毛主席用兵如神，战士乐观自豪的现实。这部分由男声齐唱开始，然后由男中音领唱，其内容乐观自豪，其旋律风趣幽默，表现了战士们高度乐观的革命精神。最后，领唱与合唱相互呼应，将前面的内容再次重复，直至音乐推向高潮结束。背景材料为纪念红军长征胜利三十周年，亲自参加过长征的肖华同志，怀着战士的情感和诗人的激情，抱病创作了十二首构思已久的诗篇，把十几个不同的战斗生活画面环环相扣地结合在一起，生动地描绘了伟大长征的壮阔图景，展示了中国工农红军以无比坚强的革命毅力，战胜军事上、政治上以及自然界的无数艰验，行军两万五千里到达陕北根据地的伟大历史事件。作品完成于1965年，同年由中国人民解放军北京军区战友文工团在首都纪念“八一”建军节的音乐会上公演。公演受到广大群众的热烈欢迎。作品的主题鲜明、内容丰富、形式新颖活泼，具有鲜明的民族风格及多种地方风格，做到了雅俗共赏。整个组歌由十首歌曲组成。它们分别是：《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光辉》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》。作者简介晨耕(1923—2001)作曲家。1937年参加八路军，曾在华北联大文艺学院音乐系学习。曾任开国大典军乐队总指挥。北京军区战友歌舞团团长、中国音协书记处常务书记等职。主要作品有：歌曲《两个小伙一般高》、《忆战友》，组歌《红军不怕远征难》(合作)，军乐曲《骑兵进行曲》，电影音乐《槐树庄》等。生茂(1928—)作曲家。原名娄盛茂。1945年从事部队文艺工作。先后在冀中军区火线剧社、华北野战军三纵队文工团、北京军区战友歌舞团任职。代表作有：歌曲《真是乐死人》、《马儿啊，你慢些走》、《学习雷锋好榜样》、《长征组歌》(合作)等。唐诃(1922—)作曲家。1938年参加八路军，1940年开始音乐创作。主要作品有：《在村外小河旁》、《众手浇开幸福花》、《解放军野营进山村》、《长征组歌》(合作)等。李遇秋(1929—)作曲家。1940年参加革命，1945年在晋察冀军区抗敌剧社当演员，1950年入上海音乐学院作曲系学习，1957年回战友文工团工作。主要作品有：歌曲《八一军旗高高飘扬》、《静静的山谷》、《各族人民心向党》、《春光颂》、《长征组歌》(合作)，手风琴曲《纺织幻想曲》等。小组讨论：《游击队之歌》《四渡赤水出奇兵》有什么相同点和不同点？判断它的演唱形式有什么变化？讨论结果交流。5、教师小结第二课时作者：悦儿2.20教学内容1.欣赏齐唱、轮唱《保卫黄河》2.欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》教学过程一、复习歌曲《游击队之歌》二、导入新课导语：我们演唱了如此雄壮有力的军队之歌，接下来，我们要一起去欣赏。。。。（课件出示课题------《保卫黄河》）三、听合唱轮唱的《保卫黄河》（1）置疑：问：你想通过欣赏此歌曲知道或了解些什么？（学生的问题板书，并作者介绍）预设问题：（1）整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？（2）歌曲采用了哪些演唱形式？各种演唱形式有什么表现作用？（3）最后演唱前的大段器乐间奏有什么特点和作用？（2）播放课件：《保卫黄河》歌曲音乐（教材光盘）。（3）引导讨论以上问题并逐一归结……有关资料：结构：前奏——齐唱（多乐句单乐段结构）——二部轮唱——三部轮唱——间奏——合唱速度风格：中速稍快，进行曲风格。（4）讨论后教师小结：课件展示。情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。情景：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。演唱形式：齐唱；轮唱；合唱。齐唱效果：步调一致，同心协力，一致抗战；激励人们前进；坚强的决心和英雄气概；轮唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后继。间奏效果：使情绪升华，进一步渲染气氛、刻画形象，并为最后的合唱做好了转调准备。合唱效果：各种力量汇集起来，奔赴战场，坚决抗战。凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。四、聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》①导入：（1.）同学们，刚才我们听到的是用歌声表达的抗战英雄的形象，接下来，我们要一起去听听。。。。。。（2）假如你是作曲家，你会运用什么样的乐器将这汹涌澎湃的场面展示的那么生动？（学生小组讨论）（3）接下来，我们一起去听听创作家是如何创作的？②聆听：问题（1）使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？你认为什么是钢琴协奏曲？（2）有哪些音乐素材构成？其表现作用怎样？（3）《保卫黄河》主题音乐演奏了几遍？每次出现时，音乐有无变化？你给这种手法起一个名字。（4）你感受到了怎样的气势？《保卫黄河》主题音乐的反复变奏展现了怎样的壮丽画面？插部音乐象征着什么？尾声部分有什么意义？③播放课件：钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐（教学光盘）。引导讨论以上问题并逐一归结……有关资料：演奏乐器：钢琴（主奏）、管弦乐器……④教师小结：钢琴协奏曲：由钢琴担任独奏任务，管弦乐队是与钢琴处于同样重要的地位协同演奏。五、（钢琴伴奏）随琴有感情齐唱《保卫黄河》的主题旋律。在歌声中结束。课后反思：本节通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐内在的表现力和表达力，显然学生活动成了本节课的主线，同时在学生的自我探索中，达到理解音乐的结构及表现形式，使学生获得了对音乐的进一步理解。本节课所存在的问题：基于学生平时接触音乐乐器的机会少，对音乐的弱起拍，强弱节奏理解不深，唱起来总是平均用力，对乐曲本身的表现力体会不够。再者，对音乐结构的变化，也缺乏更多的时间去讲深讲透，在本节课上只是一个粗浅的理解。这些都有待在以后的教学中加强。人音版14册音乐教材第一单元《难忘岁月》教案(二）发布人：hzh文章来源：华志红点击：1205发布时间：2008-02-2515:25: