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第二册Lesson1Let’sgotoschool.教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/gotoschool/Let’sgotoschool.;home/gohome/Let’sgohome.2.能够熟练掌握对话：-Let’sgotoschool.-OK.Let’sgo.(Allright.)-Schoolisover.Let’sgohome.-Allright.3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s(Letus)…句型；能够读准单词over，并会用beover说话。4.能听懂课堂用语：Schoolisover.Classisover.等。课前准备:1.教师准备几张关于school和home的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。2.学生准备自己以前去过某些地方的照片。3.塑料小锤两个。4.快节奏的音乐，玩具小球。教学过程:1.热身（Warmingup）教师可播放歌曲“Goodmorning!”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。2.新课展示（NewPresentation）1)教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。（早上，Tom和Jerry两人都背着小书包，正向一所小学走去，碰面了）Jerry:Goodmorning,Tom!Tom:Hi,Jerry!Let’sgotoschooltogether.Jerry:OK.Let’sgo!（两人手拉手一起向学校走去）（下午放学后，两人又在学校门口遇见了）Tom:Oh,Jerry,schoolisover!Let’sgohome.Jerry:Allright!(两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐)2)教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇:school,home;短语：gotoschool;gohome以及祈使句Let’s(Letus)…句型的学习：a.教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们，并且问道：“Lookatthepicture,everyone!What’sthis?”学生有可能回答说:“学校.”教师再说出:“Yes,it’sschool.”多重复新单词school，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解school一词：School是学校、校园的意思。如果想要表达“育才小学”就可以说成“YucaiSchool”.然后教师再将school的单词卡片放在较远的位置，在另一个地方背上书包或者做出背着书包这个动作，指着远处的school,边走边说，引出gotoschool,在这个基础上邀请某位同学和教师一起去学校，引出Let’sgotoschool.这个句型，并引导学生说OK.Let’sgo./Allright.单词home,短语gohome,及句型Let’sgohome.的教学方法同上。b.在这里教师要给学生说明Let’s=letus的意思是：“让我们，咱们”，后面跟“干某事”常用于表示建议，这种表示建议的句子叫做祈使句。可以给学生出示课前已经准备好的北京，上海等地的图片，让学生练习Let’sgo(to)…句型的用法。再可以通过一些常用短语来进行拓展扩充，如：gotowork（上班）；gotohospital(去医院)；gotothezoo（去动物园）等等。c.此外，教师要引导学生去发现Let’sgotoschool.和Let’sgohome.的区别，并向学生说明school,hospital,zoo等都是名词，而home却是一个副词，所以不加to.可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。接下来，教师可以通过Let’splay部分的找单词，写单词和学生一起进行训练、巩固和复习本课中所学习到的重点词汇：Findthefourwordsforthepicturesandwritethemdown.schoolhomefivenine3.巩固活动：（小组游戏）1)Spellthewords!教师拿出课前准备好的教学卡片，可以领着学生在口头拼写几遍之后，由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习，（在拼写的过程中，教师要提醒学生不要死记硬背，而要按划分音节来记忆单词。）刚开始的时候，教师可以将一个单词中的二到三个字母空出来，让学生去填写，逐步过渡到全拼练习！如：school一词，sch__l→s_hool→s_h__l→______.充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。2)Doyourbest!教师可以将学生先分成两组站好，教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学，首先由教师充当发令员，如：教师说school，两个拿着小锤的同学快速的跑到黑板前找到school一词，并用手中的小锤快速地敲击school的图片3次，与此同时喊出school,school,school!Gotoschool!首先完成的学生将为该组赢得一分。3）击鼓传花教师安排学生围圈坐好，将一个玩具小球交给其中一个同学，播放节奏轻快音乐的同时，让学生快速地传递小球，其中不能将小球掉到地上，如果发生这种情况，教师可以随机处理，也可以按球传到该同学的手里的方式处理，音乐停止时，有三名同学要站起来做练习。以school为例：如：音乐停止时，手里拿球同学左边的同学要站起来，读出老师手指着的图片school，拿球的同学要说出gotoschool这个短语，拿球同学右边的同学也要快速说出Let’sgotoschool.这个句型，然后前两位同学一起说OK.Let’sgo.或者Allright.4）Pairworks这是一个场景模拟训练，教师在黑板上画出时间，可由学生两人一组进行训练，在训练之前，可由教师先和班里的学生进行示范。另外，本活动要在学生们对课文熟悉的情况下完成，可以进行小组赛，看看哪一组表演的最好。建议教师进行奖励或者表扬。当然学生在课文运用的基础上，教师要鼓励学生用自己的语言说出尽可能多的英语来。4.听录音学习课文，并跟读：(1)Listen,lookandsay(Ⅰ)（播放该部分的录音）A:Hi!Let’sgotoschool.B:OK.Let’sgo.(2)Listen,lookandsay（Ⅱ）（播放该部分的录音）A:Schoolisover.Let’sgohome.B:Allright.通过本部分的学习学会祈使句Let’s…的用法。能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）：练一练。做Let’spractise部分A:Morning!B:Morning!A:Let’sgotoschool.B:OK.Let’sgo.A:Schoolisover.Let’sgohome.B:Ok.Let’sgo.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如对话练习，使学生能更加自如地运用所学单词和句型。Lesson2Thatisourclassroom.教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写单词:library,classroom,swimmingpool,playground.2.能够听懂、会说单词:our,how,nice,wow,great,do,like,swimming.3.能熟练掌握句型：-Thatisour…-Wow!Hownice!-Isthatourlibrary?-Yes,itis.-Doyoulikeswimming?-Yes,Ido.That’sgreat.Howgreat!4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。课前准备:5.教师准备上节课所学习过的school,home的教学图片。6.教师准备classroom,library,swimmingpool,playground的教学图片。7.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。8.小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,大袋子一个，洋娃娃一个。教学过程：3.热身（Warmingup）教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。4.新课展示（NewPresentation）a.教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr.Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。（早上，Tom和Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr.Sun）Jerry&Tom:Goodmorning,Mr.Sun!Mr.Sun:GoodMorning,TomandJerry!Letmeintroduceourschooltoyou.Look！Thatisourclassroom!Jerry&Tom:Wow!Hownice!Mr.Sun:（走进学校指着操场、图书馆）Thisisourplaygroundandthatisourlibrary.Jerry&Tom:Cool!Tom:Mr.Sun,Isthatourswimmingpool?（手指游泳池）Mr.Sun:Yes,itis.Jerry&Tom:Howgreat!Mr.Sun:Doyoulikeswimming?Tom:Yes,Ido!Mr.Sun:Howaboutyou,Jerry?Jerry:Ilikeswimming,too.Mr.Sun:That’sgreat!b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇：classroom,library,swimmingpool,playground以及重点句型Thatis…/Hownice!/Isthat…?Yes,itis./Doyoulike…?Yes,Ido.的讲解和学习。教师先拿着课前准备好的一张教室图片问道：“What’sthis?”学生回答说:“It’saclassroom.”教师再说出:“Yes,it’saclassroom.”多重复新单词classroom，在教学生读会后,进行随机抽查学生掌握的情况。其他单词的教学方法同上。c.接下来，教师可以引用学生以前就已经接触过的句型：This/Thatis…引出本课的重点句型，比如教师可以拿着一张swimmingpool的图片说:Thisisourswimmingpool.Oh!Look!Thatisourplayground.教师要重点强调一下This和That的读音。另外教师可以结合其他课前准备好的图片让学生练习该句型。d.在this/thatis…句型训练完之后，教师马上拿着一张swimmingpool的图片问：Isthisaswimmingpool?板书该句型，并注意用声调来问，让学生意识到这是一个问句，并引导学生用Yes,itis.来回答；再换另外一张图片，问同样的问题，引导学生用No,itisn’t.来回答。在教的过程中教师可以借助一些肢体动作帮助学生更好更快的理解。教师要帮助学生理解该句型为一般疑问句，并且知道如何将一个陈述句变成一般疑问句，以Thatisourclassroom.为例：教师可在黑板上给学生呈现下图：Thatisourclassroom.Isthatourclassroom?陈述句变一般疑问句的方法：只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。教师可以根据学生的程度，给学生们列出不同的陈述句型，供他们做变化练习，并且鼓励学生自己举例子进行转化练习。e.接下来，教师可在引出swimmingpool的基础上引导学生学习Doyoulike…?句型。该句型表示“你喜欢…吗？”肯定回答为Yes,Ido.否定回答是No,Idon’t.最后教师拿出课前就准备好的一个洋娃娃，问学生Isthisaplaygound?在学生回答No,iti