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人音版中学音乐18册第一单元《华夏古乐》嘉兴市南湖区凤桥中学胡红兵教学设计课题单元第一单元《华夏古乐》第一课时教学时间第周星期内容古乐欣赏《念奴娇、赤壁怀古》、《流水》年月日教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1知晓古琴这一乐器，学习、分析音乐中旋律、节奏、速度等要素在音乐表现中的作用。2认真聆听两首作品，感受古曲中的艺术魅力。任务定位教学重点引起同学们对我国优秀民族音乐的兴趣。教学难点对音乐中的不同乐段，辨别其意境、情绪上的区别教材分析1、《念奴娇、赤壁怀古》是根据北宋大诗人苏轼的词创做的一首优秀的独唱歌曲，这首歌豪迈奔放，与原词的风格保持了一致。全曲为散板，分为上下两部分，前半部分豪迈、洒脱、奔放，后半部分曲调平缓，带有冥思遐想的色彩。两段既有联系，又有区别。2、《流水》是一首古老的琴曲，在我国的民族音乐遗产中占有重要的地位，它不是简单的描绘客观事物，而是借景抒情，表达了一种胸襟开阔、百折不回的的精神境界。古琴是我国目前被联合国确认的两项人类非物质文化遗产之一。学情分析初三同学对这两首作品应该还算熟悉，《念奴娇、赤壁怀古》中学课文有收录，而古琴在很多影视作品中也出现过。教学用具板书设计教学光盘、多媒体、钢琴教学过程设计步骤教师的活动学生的活动设计意图备注（课堂即时生成与对策；个人教学特色补白）1播放《英雄》中的棋庄比武的片段观看其中的古琴演奏这个片段中有较多的古琴演奏场景，以影视作品引入古琴，会更多的引起大家的兴趣以大家熟知的感兴趣的东西导入★2播放《流水》全曲聆听并感受古琴的音色，体会乐曲所表达的情感让学生建立对古琴音色的基本认知。认知3提问：谈谈你对古琴及这首音乐的认识讨论并发表自己的观点这一步是承接上一步来的，目的在于更全面的了解古琴引导发展4简单的分析音乐音乐不只是对客观事物的简单描写，更在乎其内涵这就是古曲的特点，它往往不是直接表达，而是具有各种象征意义5简单介绍俞伯牙、钟子期及“知音”的来历。还有古琴的基本介绍（构造、历史），可出具实物或图片思考怎样树立正确的择友观，如果条件允许，可让学生触摸实物这里是进行情感熏陶比较好的时候。本人有古琴一张，可为学生现场演奏★6再一次播放乐曲根据老师的分析，感受《流水》的魅力通过前面的介绍，学生应该能独立的把握音乐深入探究7引导学生进入《念奴娇、赤壁怀古》背诵苏轼原词这首词初中语文课本有收录，从这里入手，一可以吸引大家的兴趣，二为分析曲子上下阕的音乐形象做准备以熟悉内容导入8完整的播放音乐聆听并思考：这首歌曲从音乐上可以分为几部分，每部分的音乐形象是怎样的让学生对音乐有一个整体的感受理解★9教师分析上下阕的音乐形象讨论并发表对这首音乐的看法允许学生音乐个性的发展探究学习10小结本课体会民族音乐的韵味教学反思本节课主要目标我想应该是放在吸引学生的兴趣上，在当今流行音乐当道，大街小巷都充斥着“情呀爱呀”的时候，让我们的学生接受一些优秀的民族文化就显得很重要了，也许，一、二节课不能给他们太多的东西，但要让大家认识到，这些优秀的东西中国人自己都不去热爱它，难道指望外国人来发扬光大吗？（纯属个人教后观点，仅供参考）课题单元第一单元第二课时教学时间第周星期内容欣赏混声合唱及埙独奏《阳关三叠》年月日教学目标知识与技能过程与方法1、体会古代音乐与现代音乐不同的风格特点，引起学生对传统文化的兴趣。情感态度与价值观2、感受埙独奏和混声合唱不同的音乐效果。3、体验音乐中表达的深沉含蓄、真切动人的情感。任务定位教学重点让同学们从音乐中感受乐曲传达的情感教学难点理解不同的表现形式所表达的不同音乐效果教材分析一、《阳关三叠》是古代一首优秀的艺术歌曲，根据王维的《送元二使安西》谱写而成，王维的诗同学们都熟悉，因此在学习时可以从这方面下手，学习时一定要让学生先完整的听一遍音乐，因为“三叠”音乐情绪的变化必须全部听完才能感受出来。二、欣赏埙独奏的时候，应该先介绍埙这件乐器，并让学生感受埙的音色特点，了解了埙这件乐器的音乐性格，对欣赏这个乐曲会有帮助。这个乐曲主要要让学生感受其音乐情绪及韵味。学情分析初三学生学过这首诗，所以学习起来应该还是比较方便的，特别是他们已经具备了较丰富的情感，因此理解这首音乐中所表达的情感是比较容易的。教学用具板书设计音乐光盘、钢琴、多媒体教学过程设计步骤教师的活动学生的活动设计意图备注（课堂即时生成与对策；个人教学特色补白）1提出王维的《谓城曲》背诵王维的这首作品因为这首诗大家都很熟悉，比较容易引起大家的兴趣古诗导入2播放全曲、提出问题：这首曲子共反复了几次。聆听音乐，并思考老师提出的问题让大家对这首音乐有一个完整的音乐形象认知3分析音乐，为何叫“三叠”知晓“三叠‘是音乐重复了三次，是三段的意思为后面理解每一段音乐的不同情绪做准备理解★4完整的播放音乐聆听并思考，此曲表达了一种什么样的情感，每段的音乐情感有何区别这是这首音乐的重点深入探讨5播放音乐的第一段，提问：这段音乐可分为几部分。聆听并思考老师的提问理解第一段音乐中上、下阕情绪的对比。6提问：你认为这首音乐中最能打动你的是哪句？思考并讨论发挥学生的音乐个性7介绍埙（图片、示范音乐）认识这一古老的民族乐器，思考：用一个词初步的印象，对于埙音色的把握也是引导语概括这种乐器的音色特点这节课一个重要的知识点★8播放埙演奏《阳关三叠》埙的古朴音色与这首作品表达的惜别意境十分的贴切，要让大家明白这一点。培养学生良好的审美观，这一点是最重要的深入理解9提问：两首《阳关三叠》，不同的艺术表现手法，效果有何不同思考并讨论对比欣赏，更充分的理解音乐所表达的情感。探究10小节本课适当的做些笔记梳理内容，便于理解教学反思本节课重点在于对音乐中情感的体验，教学中不是简单的传授，而是通过引导学生聆听音乐，感受音乐中所传达的情感，初三的同学们应该具备这个水平，我认为，如果时间允许的话，应该让学生多听几遍音乐，听多了，自然就明白了。（纯属个人教后观点，仅供参考）（本课内容为补充教材，教师认为有必要，可选择讲解）课题单元第一单元教学时间第周星期内容中国古代音乐年月日教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、通过老师的讲解，知晓每一个历史时期代表性的音乐形式。2、感受中华民族音乐的博大精深，激发学生的爱国热情3、理解“只有民族的，才是世界的”这句话的真正含义。任务定位教学重点引导学生对我国优秀的民族文化感兴趣，初步了解中国民族音乐的发展脉络。教学难点各个时期代表性的音乐形式教材分析1、这是一节总结性的课，在课本原有知识的基础上，按照历史的朝代，有针对性的介绍每个时期代表性的音乐作品，作品的选择尽量是大家熟知的内容，当然，我们这堂课不宜讲得太深，是前两堂课的补充。选用的作品有先秦时期的《上邪》、汗乐府《木兰词》、唐代《霓裳舞衣曲》、元曲《天净沙、秋思》等学情分析初三学生已经具备基本的古典文化知识和欣赏能力，而我们此次选择介绍的代表作品都是大家比较熟悉的，学生应该比较容易接受。教学用具多媒体、相关光盘板书设计教学过程设计步骤教师的活动学生的活动设计意图备注（课堂即时生成与对策；个人教学特色补白）1播放中央台“鉴宝”片段并出具图片并介绍下面三样古乐器：A湖北曾侯乙墓出土编钟B浙江河姆渡出土的骨笛C湖南马王堆出土的汉代古瑟通过观赏，感受中华民族音乐的悠久。用这些电视片段及图片做导入，更直接的进入本节课的内容--------中国古代音乐电视媒体及图片导入2多媒体展示中国朝代更替图对照这个朝代更替图，思考每个朝代有哪些熟悉的文化人物。对照图来进行下面的教学，使中国古代音乐发展的脉络就比较清晰了。直白板书，容易接受3提出中国第一部诗歌总集《诗经》，并引出大家熟悉的篇章〈〈上邪〉〉朗读或背诵〈〈上邪〉〉这是先秦时期音乐的主要代表形式，同时〈〈上邪〉〉又是大家熟悉的作品。认知4提出知识点：秦汉时期代表性的音乐形式-------乐府知晓汉乐府的代表作：〈〈木兰辞〉〉，理解汉代乐府也是音乐的重要形式〈〈木兰辞〉〉是汉乐府中的重要作品，大家又比较熟悉，所以选择这首作品理解5播放汉代琴曲〈〈苏武牧羊〉〉聆听并感受音乐的古韵前一课介绍了古琴，学生易接受欣赏、感受6提出知识点：唐代歌舞音乐的繁荣思考：为什么我们今天称戏曲为“梨园”问题导入，切合知识点思考7播放〈〈《霓裳舞衣曲》欣赏艺术感染，培养正确的审美观7提出知识点：元曲是当时世界艺术的顶峰回忆元曲中的代表作《天净沙、秋思》感受元曲的艺术魅这段元曲学生都非常熟悉，教师可以从音乐认知、思考力的角度简单的介绍它8提出知识点：中国曲艺的重大突破发展了解曲艺的蓬勃时期就在明清中国当前重要的音乐形式-----曲艺就发展于这个时期，所以不能不谈了解、教学反思其实这节课大部分的东西学生在语文课本中都学习过，我们只是用一根线把这些东西串联起来，可能这节课与学生互动的机会不是太多，因为它主要是一种知识的传递，但也不应该把学生象大学生一样对待，讲的东西偏难偏深，其实没必要，主要的目的在于引导学生知道，我们的祖先给我们留下了一笔珍贵的遗产。（纯属个人教后观点，仅供参考）附：各个时期代表性的音乐形式图简单的各个时代音乐形式图：朝代代表性的音乐形式代表性的作品先秦时期北方：《诗经》南方：《楚词》古琴艺术《上邪》《高山流水》等秦汉时期乐府《孔雀东南飞》《木兰辞》魏晋南北朝佛教音乐古琴艺术的进一步发展《胡枷十八拍》《苏武牧羊》隋唐时期教坊音乐梨园歌舞音乐《霓裳羽衣曲》宋元时期说唱、市井音乐元曲《天净沙、秋思》等明清时期戏曲、曲艺的发展繁荣时期京剧等戏曲