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人，认识你自己。主讲：刘怡诚书目◆《绿野仙踪》作者：鲍姆（美）◆《彼得·潘》作者：詹姆斯贝洛（英）◆《长袜子皮皮》作者：（瑞典）林格伦◆《王尔德童话》作者：王尔德◆《夏洛的网》作者：怀特◆《海蒂》作者：约翰娜·斯比丽◆《红头发安妮》作者：阿·林格伦◆《大林和小林》作者：张天翼◆《中国童话百篇》◆《小灵通漫游未来》作者：叶永烈◆《安徒生童话故事集》作者：安徒生◆《爱的教育》作者：亚米契斯◆《哈利·波特》系列作者：J·K·罗琳◆《一千零一夜故事集》◆《爱丽斯漫游奇境》作者：（英）刘易斯.卡罗尔◆《窗边的小姑娘》作者：黑柳彻子◆《木偶奇遇记作者》（意大利）科洛迪著任溶溶译◆《蟋蟀奇遇记》作者：乔治·塞尔登◆《格林童话集》作者：格林兄弟◆《爱丽斯漫游奇境》作者：（英）刘易斯.卡罗尔◆《皮皮鲁传鲁西西传》作者；郑渊洁◆《爱的教育》（意）亚米契斯◆《花季雨季》作者：郁秀◆《伊索寓言》作者：伊索◆《汤姆·索亚历险记》作者：马克·吐温◆《女生贾梅》《男生贾里》作者：秦文君◆《小王子》作者：圣·德克旭贝里儿童文学作品阅读汇报表演第一章儿童文学的基本理论第二章儿歌儿童诗第三章童话寓言第四章儿童故事儿童小说第五章儿童散文儿童报告文学读书报告会第七章儿童影视、戏剧文学第八章儿童文学阅读活动的指导第六章图画文学第四章儿童故事儿童小说第一节儿童故事一、儿童故事的含义二、儿童故事的基本特征三、儿童故事的分类邀请同学们听个故事讲个故事一、儿童故事的含义儿童故事是以叙述生动引人的事件为主的、适合儿童读和听的作品。二、儿童故事的基本特征:（一）完整性（二）生动性（三）趣味性（四）通俗性二、儿童故事的基本特征:（一）完整性——故事发生发展过程完整，有开头、高潮和结尾故事前有伏笔，后有照应；开头、过渡、结尾要有机联结。（二）生动性——故事情节曲折，有悬念，有巧合，细节丰富指事件在其发展过程中，以新奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心魄、引人入胜的效果（三）趣味性——故事情节富有情趣，令儿童愉快儿童故事追求趣味性，即指儿童故事情节必须有使儿童读者（或听众）感到愉快、有意思、有吸引力和感染力等审美特征。字典公公家里的争吵佚名字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。”学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。”水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”（四）通俗性——可以阅读和讲述，语言具体形象，口语化通俗、明快、质朴、句式简短、表现力强，儿童生活气息浓。安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》大成爱书，可是不爱写字。老师教他写字，他说：“我只要能念就行了。”一天，上语文课，老师要大家听写，大成一听着慌了，他拿着笔，手有点发抖，只听老师念道：“啄木鸟，嘴儿硬，张翅膀，捉小虫，大家叫他树医生。”大成写不出来。他又听老师说：“把不会写的字画个圈儿。”大成红着脸在纸上写道：“O木鸟，OOO，张OO，O小虫，大家叫它树O生。”他写完，交了上去。第二天，老师请他把自己写的照样念一念。他只好念道：“圈儿木鸟，圈儿圈儿圈儿，张圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。”念着念着，同学们哗地一声笑了。大成也很难为情。老师说：“大成，你自己写的字，自己都看不懂。别人怎么能看得懂呢？”大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习写字。要是别人都把字画上圈儿，我到哪里找书看呢！”三、儿童故事的类型（一）从创作者角度分，有民间故事、改编故事和创作故事等；（二）从内容分，可分为生活故事、历史故事、人物故事、动物故事、神话故事、寓言故事、幽默讽刺故事、科学故事等；（三）从表现形式分，可分为图画故事和文字故事。常见的故事类型1、民间故事除民间童话和民间动物故事外，在民间口头流传、适合对儿童讲述并为儿童所喜爱的故事，主要有民间生活故事、民间机智人物故事、民间笑话故事。2、改编故事指以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事。3、生活故事以写实手法反映儿童家庭、学校、社会各方面生活的故事。如《李子核》4、历史故事以史实为依据编写而成的、适合儿童欣赏和聆听的故事，分为历史人物故事和历史事件故事。如《中国历史故事集》5、动物故事取材于动物世界，以动物为主人公，描写它们的生态、习性、或借动物形象象征人类社会生活和社会关系的故事。如《兔子》第二节儿童小说佛兰德斯的狗是作者奥维达送给大家的圣诞礼物。这是个伤感而单纯的小说故事。我们只需要静静聆听……“在这个世界上，尼洛和帕奇都是孤儿。起初，他们因同病相怜而相依为命。随着时间的流逝，彼此的友情却一天天地巩固起来，伴着他们一起成长，直到变得坚不可摧，密不可分，让他俩分外相爱为止。”在安特卫普城附近的霍布肯村里，住着一个小男孩儿，他的名字叫尼诺。他的父母双双过世，他和年迈的姥爷相依为命。帕奇是一条佛兰德斯的狗……与普通的狗不同，它们总是被车辕和挽具牢牢地拴住，时刻紧绷着肌肉，在狗拖车上受苦受难，直到在坚硬的街道上心碎而死为止。虽然强壮，帕奇却在悲惨的环境中疲惫不堪，和它的祖祖辈辈一样，被人们所奴役。在一个炎热的夏天，帕奇终于累倒在主人的皮鞭下。尼洛和姥爷救起了尘土中的奄奄一息的帕奇。他们每天拉着小绿车，去安特卫普城卖牛奶，换取一小片黑面包和蔬菜汤。他们始终挣扎在生存的边缘，几乎吃不饱。尽管他们因为贫穷时常被贵族们歧视，可是尼洛仍旧坚信：“假如想成为一个伟大的人，就绝不能对贫穷说不。”有姥爷在，有帕奇在，彼此友爱和信任，这就足够了。安特卫普城是伟大画家鲁本斯的故乡，教堂里悬挂着帘幔遮盖的他的作品。只供富人自由观赏。看一眼那些只有富人才能目睹的画卷，是少年尼诺小小也遥远的梦想……除了帕奇，知道这个秘密梦想的人还有阿洛伊斯。阿洛伊斯是个美丽的女孩子，经常鼓励尼诺，他们是最要好的朋友。阿洛伊斯的父亲是全村最富有的磨坊主。认为尼洛是没出息的穷小子，不允许女儿跟尼洛交往。刚好到了上学的年龄，阿洛伊斯便被父亲送去镇上读书。尼洛继续着帮姥爷送牛奶的工作。帕奇的旧主人找上门来勒索姥爷，为了让孙子的伙伴不离开，姥爷只好把仅有的积蓄给了他。由于日子贫困，姥爷病倒了。他在一个风雪交加的夜晚，不幸去世。尼诺跪在姥爷的床前，悲痛不已。磨坊的漂亮风车着火了，烧掉了阿洛伊斯父亲的很多东西。尼诺被诬陷是纵火犯。大家也因此认为尼洛是个坏孩子。没有人愿意再让尼洛送牛奶，可怜的尼洛失去了工作。这时，镇上传来了一个消息。安特卫普城将在十二月举办少年绘画比赛，第一名可以得到奖金200法郎和免费上学的机会。这是尼诺的全部希望！尼洛躲在一间小棚子里，手拿着木碳，孤独地画画，藏着心中的悲痛与委屈，怀着对姥爷的想念，激昂的完成了自己的参赛作品——《爷爷与狗》。他的作品《爷爷与狗》非常朴实感人，却被贵族家的孩子画的气势恢弘的宗教油画打败了。尼诺憧憬着只要像鲁本斯那样画出能够感动人心的作品，就能得到第一名。满怀着的所有希望和梦想在拉来第一名的那副画时全都破灭了。世界成了黑白色。这天是平安夜，天气冷得要命。积雪足有六英尺深，水面结了一层坚冰。尼洛却因交不起房租，被房主赶出了小屋。与老迈的帕奇一起在街头绝望地流浪……路上帕奇从雪里扒出了一个钱袋，有阿洛伊斯父亲的名字。这是为重新修建风车而准备的钱。尼洛把钱送回阿洛伊斯家，阿洛伊斯的妈妈邀请他留下一起过圣诞，享受美味的大餐，温暖的大床和炉火。可是尼洛拒绝了。他把帕奇托付给阿洛伊斯，一个人偷偷溜了出去。尼诺想回家了，可是他无家可归。尼诺想姥爷了，可是姥爷已经不在了。在风雪中，他漫无目的的走着。鞋子掉了，他光着脚继续往前走。尼诺赤着双脚走进了教堂。因为是平安夜，教堂里遮盖油画的幕布全部打开给人们看。尼洛终于看到了鲁本斯的画，如愿以偿。而此时，帕奇托着虚弱的身体离开了阿洛伊斯温暖的家，迎着风雪风雪中寻找它的主人。用尽最后一点力气，帕奇在安特卫普大教堂里找到了尼洛。尼洛饿倒在教堂的大拱石上，帕奇一路跌跌撞撞地找来，轻轻爬到男孩的身边。他们亲昵地搂在一起。“这是他们一起度过的最后一天，他们怀着梦想，久久地躺在那里，等待着圣诞夜的结束。”“他们的友情从未被怨恨离间过，也从未被乌云笼罩过，这一边饱含着温情，那一边满怀着忠诚，彼此的友爱和信任始终毫无保留。在短暂的生命里，他们从未逃避过自己的责任，始终生活得非常幸福，从不羡慕他人或别的动物。他们始终对贫穷默默接受，因为他们以活得清清白白为荣。”尼洛被人类社会遗弃了，帕奇也是一样。但他们被上帝收留了。他们一同死在教堂里。鲁本斯的名画下。他们的苦难在这个冬夜戛然而止。“与生命相比，死亡虽然跟他们相处的时间不长，对他们却要仁慈得多。它既接纳了忠诚无私的爱心，也接纳了贫贱难移的纯真，让它们远远地离开了这个爱心得不到补偿，纯真得不到回报的世界。”在这个不完美的世界上，爱和勇气比什么都活得更长。不管面对怎样的困难都不能放下自尊。要用自己的努力证明自己。只要努力过，就可以让吝啬的人们令眼相看。小小的梦想，就是最纯粹的永恒！《男生贾里》秦文君男生贾里可不是个平平常常的人物，他的故事真不少！这个大男孩聪颖机智、热情侠义，他周围的伙伴们一个个也都不同凡响，经常会做出点令人意想不到的举动，干出点令人刮目相看的事情。于是，我们可以看到丰富多彩的少年生活，看到他们有滋有味的成长历程。作品以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面，情节引人，语言幽默，人物个性鲜明，富有时代气息和艺术魅力。《我要我的雕刻刀》刘健屏作品从教师的视角出发，通过章杰和另一个少年方大同的对比，塑造了章杰这个有着独特个性的少年：自信而倔强，反叛而桀骜不驯，坚持自己的意见和追求。小说还结合章杰父亲的回忆，以两代人性格成长的经历，对压抑个性的传统教育提出了质疑和批评。小说贴近儿童生活的现实，主题尖锐，思想深刻，采用第一人称叙述，过去、现在两条线索交织，结构、手法都比较新颖。《长腿叔叔》［美国］简·韦伯斯特作品用书信体的格式、第一人称的口吻、谐趣贴切的语言、插图、充满悬念的情节设置，让一个孤儿院出身女孩儿讲述了她在正常环境里的成长过程——快乐、忧伤；自立、自强；青春的冲动，爱情的萌生。这是一部成功的有个性的少女成长作品，其中隐藏着丰富的人生教益，值得仔细品味。一、儿童小说的含义和特征从儿童观点出发，充满儿童情趣，能充分满足儿童审美需求，符合儿童好奇、好动的心理行为特征的叙事性文学样式。1、儿童小说是小说①借助于艺术虚构，用典型化的方式塑造人物形象，反映少年儿童的生活真实。《秘密花园》②通过故事情节开展来描绘人物，塑造形象。《阿城的龟》③将人物放在特定环境中表现。《马列耶夫在学校和家里》《秘密花园》［美国］弗朗西丝·霍奇森·伯内特这是一部以自然和爱为主题的经典作品。女作家伯内特秉承这样的生命哲学：新鲜的空气、尽情自由的玩耍、简单食物的补养是儿童成长充分而必要的条件。它代表着回归自然的美国式教育理念，也代表着20世纪儿童文学对自然主义教育的关注和诠释。《阿诚的龟》刘厚明通过一个孩子和一只龟之间悲欢离合的故事，展示了童心和人性的美好，是一篇生活内涵颇为深厚、时代感强烈的儿童小说。作品将儿童生活放置在变革时代复杂多变的社会生活中，把龟和小岛渔村艰辛而困顿的一户普通农家的命运扭结在一起，在爱心和亲情的尖锐矛盾中表现小主人公阿诚的纯真的心灵世界。作者细腻地捕捉阿诚内心深处接受严峻生活考验时的每一次震颤，将其中闪耀的童心的美好令人感动地呈现出来。