湘教版音乐七上第三单元美妙的人声word说课稿湘教版版初中音乐教学资源

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七年级上册《美妙的人声》说课稿一、说教材《美妙的人声》是七年级上学期第三单元内容。是以聆听声乐作品为中心的欣赏课。通过对声乐作品的欣赏培养学生对声乐作品的音乐审美能力,从而逐步达到这一目标。本单元教学内容包括两个部分。第一部分是关于人声的分类;第二部分是常见的声乐演唱形式。1、在教学目标的设定方面我设定以下几个教学目标:(1)、学生通过聆听作品感受童声、女高音、男高音、男低音的人声音色特点。(2)、通过欣赏,能独立分辨独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。(3)、在欣赏的过程中,能从中体验到欣赏音乐作品的愉悦,培养学生对优秀音乐作品的热爱。2、教学重点和难点课程标准认为:音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。这节课是欣赏课,故而聆听音乐便是学习的重要内容,所以,重点与难点确定如下:教学重点:认真聆听音乐,通过听的过程来感受人声的表现力。教学难点:能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式,加深对声乐作品的理解。二、说学情七年级学生刚刚升入中学,学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往和愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验,表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化,这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以,教学中我要充发体现音乐课的学科特点,以聆听为基础,以感受为重点,把握教材编写的意图,努力提高学生的音乐素养。三、说教法1、使用多媒体音响资料,向学生强调聆听的重要性。2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与,感受不同表现形式的声乐曲,扩大欣赏视野,提高独立分析乐曲的能力。四、说学法1、认真聆听:在听的基地上,感受声乐的表现力,体验音乐的旋律美。2、讨论、交流:在聆听的基础上学生独立思考问题,能积极表达自己的理解。五、说教学准备1、教师的准备:教师课前准备好教材中四首乐曲的音响资料、多媒体设备及键盘乐器等2、学生的准备:搜集相关题材的声乐曲,分析其属于哪种表现形式。六、说教学过程1、课前延伸在课前布置让学生回去寻找大自然的声音,放一段自然界的声音,让学生回答听到了什么,有什么样的感受。2、课内探究(1)、放一段胡锦涛总书记在2008年奥运会开幕式发言的视频,让学生分辨自然界的声音,和人声哪一个更有感染力。从而引出本课的课题《美妙的人声》(板书课题)(2)、让学生讨论一个问题,从人的年龄,性别人的声音可以分为几类。(学生小组讨论,找出答案,老师总结)(3)、听歌曲讨论各类声音的特点,让学生通过小组讨论写出特点,比赛得分(这一环节的设计意图是,让学生通过视频能更好的记住每种声音的特点)(4)、教师总结人声的特点,让学生着重记住,童声,男女高音的特点,多媒体展示。(5)让学生再讨论一个问题,讨论他们所知道的演唱形式。为了让学生能更好的掌握歌曲的演唱形式,我用一首学生熟悉的歌曲《国歌》)分别用独唱,齐唱,领唱,对唱,合唱的形式演唱,使学生很自然的记住了每一种演唱形式。(多媒体展示每种歌曲的演唱形式的概念)(6)、课堂检测这部分目的是教师一方面让同学提供一些声乐曲,要求大家判断其表现形式,另一方面,教师也提供一些曲例,让同学们判断,以此来巩固学生的认识七、课堂总结这节课主要是和学生一起学习了人声的分类,并通过欣赏歌曲掌握了各种声音的特点,并能够总结出歌曲的演唱形式,并不是所有的歌曲都非常适宜用任意一种人声去表现。如:童声音色甜美、娇嫩非常适宜表现具有儿童气质的歌曲,而不适宜表现具有气势磅礴、壮丽、宏伟气质的歌曲。所以,让学生们知道在用人声表现音乐作品时,要根据音乐形象和音乐风格恰当选择人声类型,以达到最完美的艺术表现效果。八、课后提升下堂课让学生找出适合自己声音特点和演唱形式的歌曲,一起来展示。我的说课结束。

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