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《乘着歌声的翅膀》教学目标：1、会唱所教的歌曲，并能背唱其中的一两首；2、能大胆自信地独唱或与同学一起演唱；3、能从音乐中探索动作编创的一般规律，懂得如何用自己的肢体语言表达、传递情感。4、能根据歌曲的不同风格与特点，使用动作语汇创造性地表现歌曲的情绪和意境。教学设想：这是一节以歌唱为主，辅以律动、表演与创作的综合课。本课在完成歌曲教学的基础上，一改传统的“一坐到底”的教学模式，充分调动学生的主观能动性，引导学生在感知音乐的基础上，综合声乐、舞蹈等艺术形式，积极主动地表现音乐，抒发情感，达到身心愉悦的审美功效。教学重点：充分挖掘学生对唱歌的情感体验，激发他们用舞蹈来表现音乐得欲望。教学难点：营造活跃的课堂气氛，给学生以充分的活动空间进行创作。教学过程：第一课时一、组织教学二、导入1、演唱《拍手歌》并律动2、引入课题：我们的生活充满阳光，我们的周围洋溢着欢歌笑语。今天我们就要乘着歌声的翅膀，去领略艺术殿堂的无穷魅力。出示课题《乘着歌声的翅膀》三、新课教学1、节奏练习（出示节奏）2、学唱歌曲《众人划桨开大船》（1）听赏歌曲，整体感受（出示歌谱）这首歌曲曾随着付笛生在春节联欢晚会上的演唱而传遍大江南北，今天让我们也来体会这令人振奋的旋律。（2）随乐学唱，同学们对这首歌曲已经比较熟悉，那我们就随着音乐一起轻声演唱。（3）分角色进行演唱，引导学生在念词部分加入简单动作。3、舞蹈动作的创编（1）同学们刚才用歌声表达了慷慨激昂、团结奋进的音乐主题。我们知道，艺术的表现形式是多种多样的，除了歌声，我们还可以用身体动作来进行表现。（2）接下来同学们将欣赏到用动作表现音乐得片断。请说一说，他们都动了身体的哪些部位？（播放舞蹈音乐片断）学生讨论回答问题，并根据表现的片断进行动作模仿。（3）师生讨论，总结规律A、可以用包括眉毛、眼睛、脚趾在内的身体任意一个部位来表现。B、每一个动作都必须符合音乐得节拍、情绪以及需要表达的音乐情感。C、可以单独身体的某一个部位（如手或脚），几个部位同时活动效果更佳。（4）动作创编，将学生分成六组，为歌曲《众人划桨开大船》设计一个或多个动作，每组推举一位同学将集体编创的动作表演出来。（5）合乐过程，在演唱的过程中，请几位同学走上讲台，分别表演自己的舞蹈动作。4、演唱歌曲《快乐老家》（1）这是一首脍炙人口的歌曲，节奏鲜明、旋律动听。下面我们一起来演唱。（播放VCD）歌曲第一段唱，第二段听。（2）即兴舞蹈（播放动感舞蹈画面）鼓励学生踏着音乐节奏，即兴舞蹈。（3）舞蹈动作接龙游戏，请全体同学起立，站成半圆形，一位同学受到邀请后，要向大家展示他的即兴舞蹈动作，然后再向下一位同学发出邀请。老师负责维持秩序。四、节目表演以组为单位，学生自己设计节目形式进行表演，表演后进行自评、互评。五、课堂小结同学们今天的表现都非常好，既会唱又会跳，还能自己创编舞蹈动作，下一节课我们将举办一个班级演唱组合比赛，看哪一个组合能把歌、舞、唱、跳结合得更好。教学后记：第二课时教学目标：1、认识二二拍，了解其强弱规律，并能随歌曲划拍。2、用明亮、自然的声音演唱，通过歌曲的学唱鼓励学生珍惜时间，勤奋学习。3、运用各种形式表现歌曲《森林水车》培养学生的音乐表现能力和团结合作意识。达标程序：置疑导入——情境体验——感受歌曲——分析处理——创作表现教学重点：参与表现音乐教学难点：“咕噜咕噜咕隆”演唱时跳音的区别。教学方法：以学生参与为主体，通过感受，认知、表现、创造等参与活动的综合形式教学。指导学生参与，体验音乐实践活动中，获得知识技能，并从中获得愉悦与美的感受。教学过程:程序教学内容教师活动学生参与活动教学设计意图准备聆听歌曲《森播放录音带在歌声中步入教室创设良好的音乐林水车》的伴奏带课堂氛围导入教师演唱《春天在哪里》1、教师声情并茂地演歌曲《春天在哪里》师：从这首歌中，我们知道了春天会唱歌的有小黄鹂。可是今天有比小黄鹂更会唱歌的，你们想知道是谁吗？学生由听转入到随老师的示意一起演唱演唱学生熟悉的儿童歌曲，配上老师活泼的动作表情提高学生的兴趣，置疑导入，吸引学生的注意力，设置趣味情境，让学生初步了解歌曲内容（师白）那就跟老师一起走进大森林（师唱）：从那绿色森林中，传来啥声音，快乐的歌声啊，阵阵唱不停。（师白）：是什么在唱歌呢？（师唱）那是水车轮子转，美妙又动人。（师白）想知道水车是怎样唱歌的吗？（唱）希望你竖起耳朵，仔细听一听……美好的春天啊即将来临，这就是我们这节课，所要学的歌曲《森林水车》（日本歌曲）学生用心倾听，随老师的示意划拍。将第一段歌词设置成趣味情境，教师一问一答，激发学生的学习热情带领学生划拍为下一环节奠定基础掌握知识点认识拍师：大家感觉到了没有这是一首几拍子的歌曲(二拍子，还是三拍子)。请学生说说二二拍应掌握哪些知识点学生说二二拍的含义，强弱规律，指挥图式，拍与拍的异同之处突出学生学习的主体地位，突现教师的角色转换程序教学内容教师活动学生参与活动教学设计意图尝试与体验1、听CD完整地演唱歌曲边听音乐边划拍思考：歌曲的情绪，并随歌曲打节拍整体感知歌曲2、难点教学师：找出你，印象最深刻的一句，指导5555i5学生听辨比较(咕噜咕噜咕隆)4444275555i5再听辨比较▼▼▼▼▼▼5555i5“咕噜咕噜咕隆”通过听辨，掌握两句的音高之别，通过听辨，认识顿音记号，掌握顿音的唱法这一句歌词最简单但音却难掌握，先化难，为唱好歌疏通道路，通过比较获得新知，突破难点3、熟悉旋律教师弹奏，指导学生视唱旋律随琴唱旋律，手划拍划拍加强节奏感重点指导附点及“#2”，“#4”的培养4、演唱歌曲指导学生学唱难点指导随CD轻声学唱（手打节拍）学生找出唱不准的乐句5、处理歌曲启发学生注意演唱技巧讨论怎样唱才能表达歌曲欢快的气氛，自由议一议，试一试。指导学生用明亮、自然的声音进行演唱6、师生共同演唱歌曲带领学生随伴奏带一起唱边唱边打节拍或划拍动手、动口、动耳、动脑相结合。创作与表现创编活动1、分小组讨论，练习运用喜欢的方式演唱歌曲2、分小组展示，将课堂气氛推向高潮。3、小结教师巡视、指导教师对学生的表演给予表扬鼓励和建议。师：一年之计在于春，让我们在春天播下理想的种子，通过我们勤奋的学习，到了秋天一定会收获一份美好的希望。分小组讨论根据歌曲的情绪以及各自制打击乐器的特点，充分发挥每位同学的特长，为歌曲伴奏，或用不同形式演唱等，充分表现自我各小组展示自己的成果，在热烈，欢快的气氛中，运用各种形式，将课堂气氛推向高潮。结合目标，学生谈这节课的感受与体会充分调动和发挥学生的主观能动性，积极参与表现音乐的能力，培养学生与他人的合作能力。教学后记：