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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、收集有关黄河的资料，了解黄河的地理特征。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、品读歌词中的语言。2、理解课文内容，揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。2、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。发展方面：培养学生的理解感悟能力、思维能力。三、教材分析《黄河颂》选自人教版七年级下册第6课。该篇课文一方面向学生介绍《黄河大合唱》，特别是《黄河颂》的有关知识，另一方面要求学生正确朗诵诗歌，特别是认识黄河的自然特点、历史贡献、地理特征。重点是激发学生的爱国热情，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：掌握字词，有感情地朗读诗歌，培养鉴赏诗歌的能力。教学难点：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。教学准备：（一）通过百度引擎搜索《黄河颂》：、《保卫黄河》的音乐作品。然后根据教学需要制作多媒体课件。（二）学生深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，课前聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。四、教学方法采用计算机多媒体教学课件指导学生进行自主、合作、探究式学习。运用多媒体课件图、文、声、像并茂的特点，通过形象生动的画面，声像同步的情景，悦耳动听的音乐进行讲解，让学生展开丰富的想象，感受黄河的悠久历史，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神；培养学生的爱国情感和民族自豪感。五、教学过程一、调动情感，导入新课。1、播放男高音歌唱《黄河颂》MP3：，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。2.在大屏幕上演示光未然的生平简介与《黄河大合唱》的创作背景的幻灯片，老师做适当讲解。二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。（1）学生自由练习朗读。(2)学生齐读朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。三、幻灯片出示问题（1）本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?表达作者什么思想感情?关键词是“颂”，表达作者对黄河的赞美。（2）课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，这部分开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，请同学们归纳作者歌颂黄河的什么?歌颂黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。（3）课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?从黄河的自然特点、地理特征以及黄河在历史上对中华民族的贡献等三个方面赞美。（4）诗人借歌颂黄河表达了什么感情?诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。（5）课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?望。（6）“望”字统领到哪里?“望”的内容是什么?怎么描写的?统领到“劈成南北两面”。“望”的内容有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东南；有近镜头特写——“惊涛澎湃。掀起万丈狂澜”；再收回俯瞰全景——“浊流宛转，结成九曲连环”。然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地劈成南北两面”。（7）质疑：歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用?“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。（8）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。这是从黄河对中华民族的保卫作用而言的。(9)如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”?这是一个比喻句(暗喻)，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。同学四人小组讨论交流第3、4、5、6、7题，我概括总结。四、《黄河颂》在语言上有什么特点?这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!五、再朗读《黄河颂》，结束新课。在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。六、课外作业阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。六、教学反思《黄河颂》这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。用多媒体上课，有很多语言难以阐述的问题通过多媒体演示很容易就解决了。学生还享受到学习的乐趣。在这节课中，我设法激发并强化学生的爱国感情，借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情。主要体现合作的是一个环节——小组合作探究问题。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得原因还是有很多：1、让学生把自己的理解写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。2、个别同学没有参与到小组的积极讨论中。3、学生对这个方法掌握得还是不够好。4、任务分配还没有到位。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。七、教师个人介绍省份：学校：姓名：职称：电话：电子邮件：通讯地址：请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。