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第五单元《乐手的实验》二课时教学目标：1、能用课堂乐器（口琴或竖笛）视奏《凤阳花鼓》。2、能与他人合作，为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并能为旋律加花添彩。教学重点：学生能用课堂乐器熟练自如的演奏《凤阳花鼓》，并能为其设计合适的打击乐。教学难点：在本课学习当中，熟悉旋律并为旋律加花添彩为本课难点所在。教具准备：钢琴、打击乐、录音机、口琴或竖笛。教学过程：一、师：同学们，口琴和竖笛是我们在上课当中常用的课堂乐器，有了这两种课堂乐器，同学们无论在识谱能力、视奏能力以及集体协作能力等方面都有了很大的提高，接下来同学们请拿出你手中的课堂乐器------竖笛，我们来集体复习一下《我们多么幸福》（同学们视奏，老师巡回指导）教师点评：（）二（1）导入：师：同学们，刚才的演奏非常整齐，节奏、音准也非常正确，情绪也很饱满。那么接下来老师为大家吹奏一段旋律，请同学们认真听后并回答a、你听过这段音乐吗？b、把你的已知说给大家一块儿分享。老师吹奏《凤阳花鼓》。（2）《凤阳花鼓》歌曲的分析：（先让学生听视奏录音，再让学生讲，先充分发挥学生的已知，在此基础上教师再做总结、补充和提升）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。（3）教师再次范奏（同学们视奏教师巡回指导）（4）集体视奏（5）教师评价指导（三）加入打击乐师：同学们，刚才老师听了大家的演奏，觉得演奏的非常不错，但是呢！仍然有一个小小的遗憾，好像缺了一点儿什么，接下来同学们听段录音比较一下我们的演奏，想一想看缺了什么？（放音乐引出打击乐）师：对，气氛上少了一点儿烘托，那么这种气氛的烘托，需要什么来体现呢？（生：打击乐）（1）认识各种打击乐（鼓、锣、小釵、三角铁、双响筒、碰铃等）师：打击乐的加入，主要是为了烘托、渲染乐曲的气氛。接下来请同学们根据老师提供的打击乐，自己设计一下打击乐的节奏型，注意，在设计时既要保持乐曲的风格，又要有气氛的烘托，同学们能完成这项任务吗？（生：）（2）展示学生的设计成果（在教师的指导下，加入竖笛集体合奏）（四）为旋律加花添彩师：打击乐的设计和运用，同学们恰到好处的烘托了乐曲的气氛和情感，那么同学们可不可以根据乐曲的风格和乐器的特点，将乐曲各段再进行一次恰当的安排处理，如：在乐句句末适当加花或进行轮奏处理呢？也就是说怎么样为旋律加花添彩呢？多媒体出示范例，学生设计，教师指导。展示学生的设计成果并进行视奏。（五）小结：同学们通过这节课的学习，老师发现咱们每个同学在音乐方面的潜能是不容忽视的，希望我们在以后的学习当中再接再厉，共同合作共同进步好不好（生）下课！