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第六单元夏日情怀——《彩云追月》教案一、教学内容：歌曲《彩云追月》二、教学目标：1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用“XXXXX”节奏为乐曲伴奏。2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。3、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。三、教学重点、难点：1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。四、教学过程：（一）听音乐进教室。课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。（二）创设情境，引入欣赏。1、欣赏用竖笛演奏的《彩云追月》，提问：乐曲的情绪？（优美、抒情）（课件出示太阳和月亮）哪幅图片更适合表现这段音乐？（月亮）2、欣赏一组月亮图片。师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！3、点题欣赏民族管弦乐《彩云追月》。师：刚刚我为大家吹奏的曲子叫做《采用云追月》，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的《彩云追月》。（课件播放乐曲）4、音乐节奏学习师讲解切分音和切分节奏，师示范节奏请学生总结出节奏的强弱，帮助学生理解：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。（三）新歌学唱1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？播放歌曲《彩云追月》，学生回答问题。（思念、离愁、盼望亲人相见）2、师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，找出第一段词中你认为较难的乐句我们共同探讨。A、学生找出自己认为较难的乐句，师生共同练习解决。B、重点解决切分节奏、附点节奏、波音和前倚音的正确唱法。C、提示坐姿、击拍、气息等常规歌唱习惯。在老师的带领下用柔美、连贯、圆润的声音演唱第一段。D、结合歌曲的内容提示学生应唱出怎样的情绪？（生答：思念）3、学生自己试着填唱第二段词，师帮助解决“亲人啊亲人，我在盼望相见的明天”一句。4、完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。五、拓展延伸师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着，像课前我们欣赏到的就是葫芦丝版的《彩云追月》。今天老师还准备了其他版本的歌曲《彩云追月》，想一听为快吗？1、欣赏老一辈歌唱家朱明瑛女士演唱的《彩云追月》，堪称众曲中的经典之作。2、欣赏超级女声版《彩云追月》，该曲融入现在音乐元素，高低声部同时进行，声音更丰富、饱满。六、课堂小结：《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。七、教学反思：本节课通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，让学生感受了在幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境，能用“XXXXX”节奏为乐曲伴奏。更重要的是掌握了切分节奏，能够准确把握波音和前倚音的演唱方法。