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第一单元——春天的脚步第一课时教学目标：1、通过欣赏、演唱描绘春天的歌曲和乐曲，能说出不同手法、不同风格描绘的不同春天：了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。2、学会用恰当的情绪、声音表现春天的意境，能在演唱和欣赏中感觉到大师的情思和作品的基本结构。教学内容：1、欣赏《春节序曲》2、学唱歌曲《渴望春天》教学重点：学会用恰当的情绪、声音表现春天的意境，把握6/8拍的节奏特点。教学难点：对歌曲节奏特点的把握，以及指挥的方法教学方法：聆听为主，体验情感；分析比较，展开想象；评中有创，愉悦共享。教学过程：一、导入“一天之计在于晨,一年之际在于春。”春天是许多美好事物的开始，陪伴着她的是万物的复苏、清新而凉爽的气息、是绿叶、是红花。我们中国更是一个十分重视春天的国家，就像是我们的同学也刚刚结束愉悦的寒假，回到正常的学习生活中。放寒假，其实就是为了过春节，很少有哪个国家比中国跟重视春节的了！二、欣赏《春节序曲》现在过春节我们的娱乐活动还是比较丰富的，但在以前在我们还很小的时候，人们在30晚上守在一起吃年夜饭，然后一起守在电视机前等着看什么啊？对了，看春节联欢晚会。我不知道，你们现在还看不看春晚，或者在你们以前看春晚时有没有注意过，每年春晚8点开始之前的几秒钟都要播放一首乐曲，有没有人知道这首乐曲叫什么名字？这首曲子叫做《春节序曲》现在我们就先来欣赏一下这首曲子的一个片段。（PPT34）观看视屏的时候一边听一遍仔细观察这种表现形式。《春节序曲》李焕之作于１９５５年—１９５６年，乐曲以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材，旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。看过了刚刚的视屏我来请人回答我两个问题。（PPT15）（1）《春节序曲》片段是由什么乐队演奏的？答：西洋管弦乐队(PPT36)（2）乐队通常由四个乐器组组成，你能说出这个乐队每个乐器组内的一至两件乐器名称吗？（PPT37）答：弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴木管乐器：长笛、短笛、单簧管、双簧管、英国管、低音大管铜管乐器：小号、长号、法国号、大号打击乐器：定音鼓、小鼓、大鼓、钢片琴、等三、学唱《渴望春天》尽管外国人不过春节，但是他们也同样热爱春天、赞美春天。外国的音乐家也有许多赞美春天的作品。今天我们要学唱的歌曲《渴望春天》就出自以为非常有名的外国音乐家——莫扎特。莫扎特出生在萨尔茨堡市中心。1762年，年仅六岁的“神童”就被带进维也纳的美泉宫，为玛丽亚·特蕾西亚女皇演奏钢琴。莫扎特小小的年纪，就随父亲跑遍了欧洲。1781年，莫扎特只身来到维也纳，开始了自由艺术家的生活。莫扎特在他短短的一生中留下了数百部作品，其中有四十一部交响曲、《费加罗的婚礼》、《魔笛》等脍炙人口的歌剧和众多的小夜曲、室内乐曲、教堂乐曲、钢琴和小提琴协奏曲。莫扎特在维也纳的生活充满了矛盾，一面是辉煌的成就，另一面是失望和潦倒。1791年，莫扎特猝然病死，生前还留下了一部为一位不知其名的人定作的安魂曲。他的尸体被掩埋在圣马克斯墓地的一个不知名的墓穴之中。充满神秘的传奇，使这位天才艺术家的故事更加吸引人。下面我们就来欣赏他的这首《渴望春天》。（PPT8）《渴望春天》是一首具有浓郁德国、奥地利风格的古典歌曲。歌曲描述人们对春天的渴望以及春天到来时的愉悦心情。歌曲为D大调，6/8拍，起伏的旋律和三拍子节拍具有较强的舞蹈和律动感。歌曲为一段体，由四个乐句组成，第一、二乐句的前半部分相同，旋律平稳流畅；第三乐句中使用了﹟1和﹟4改变了旋律的色彩并伴有轻微的摇曵感；第四乐句为结束乐句，在第一、二乐句的基础上发展并平稳结束。下面让我们打着拍子视唱旋律，来学习这首歌曲。其中，第三乐句是比较难的，我们来单独学习一下。（PPT41）四、小结在接触这些与“春天”主题相关的音乐作品中，我们不但要学会去感受它们，还需要学会尝试分析这些音乐作品，并用自己的声音恰当地演唱该主题的歌曲。此外，我们还要掌握基本的指挥图式。相信你一定能够做很好。下一堂课我们接着来欣赏一些不同的春天的曲子，同学们课后也可以去搜集一些。教学反思：第一单元——春天的脚步第二课时教学目标：1、通过欣赏、演唱描绘春天的歌曲和乐曲，能说出不同手法、不同风格描绘的不同春天：了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。2、体验音乐作品中“春天”所带来的美感，激发学生热爱自然、珍视生命的感情。3、能积极参与即兴创造活动，尝试用音乐、语言或其他方式来表达、抒发对春天的感受。教学内容：1、复习《渴望春天》2、学唱《小小的我》3、欣赏《春天来了》4、欣赏《北国之春》教学重点：从多首音乐作品中体验美感，辨别不同的“春天”所表现的不同风格，善于进行知识的整合，学会即兴抒发情感。教学难点：表述感受的内容教学方法：聆听为主，体验情感；分析比较，展开想象；评中有创，愉悦共享。教学过程：一、导入上个星期的课我们学习了两首关于春天的歌曲，在今天的课开始的时候我们首先来复习一下其中的那首《渴望春天》，一边打拍子一边演唱。（PPT8）二、学唱《小小的我》春天是一个神奇的季节，世界万物复苏，好像我们人也跟着有了精神。我想问一问同学们，你们觉得什么事物最能代表春天的到来？（小草）今天我们还要学习的另一首歌曲就是歌唱春天里的小草的歌曲《小小的我》先来听一遍。（PPT11）在《小小的我》中，歌词采用了“一滴水”、“一缕风”、“一棵草”等的自我叙述的口吻，表述了对自然、对生活的热爱以及美好的愿望。歌曲为四四拍，小调柔美的色彩和充满朝气、富有弹性节奏塑造了一个欢快活泼的音乐形象。全曲分成两个部分，1－16小节为第一部分，切分音的多次出现形成了活泼、欢快、跳跃的音乐气氛，显示出“小小的我”所散发出的勃勃生机和旺盛的生命力；第二部分由两个基本相同的乐句组成，旋律由高音区呈现下行的趋势，强化出“小小的我”对自然、对生活及美好未来的全部爱和奉献。这首曲子在旋律上没有什么特别难的，只要多听就能够把握，唯一有点难度的就是前倚音。什么是前倚音呢？（PPT12）倚音是装饰音中的一种，它又可以分为前倚音、后倚音。在《渴望春天》和《小小的我》中出现的是前倚音。在演唱时要轻巧，将重音落在后一音符上。让我们跟着伴奏带多听几遍这首歌曲，试试跟在伴奏后面自己视唱，增强一下我们的视唱水平。三、欣赏《春天来了》做一个有一定欣赏水平的音乐爱好者，平时音乐素材的积累是不可缺少的。这种积累的过程离不开聆听音乐和阅读与音乐有关的文章。同学们还知道那些关于春天的作品啊？在接下来的课上，我们就来欣赏几首关于春天的音乐作品。首先是一首声乐作品《春天来了》。歌曲《春天来了》是一首花腔女高音独唱歌曲。歌曲的大调式赋予了旋律明亮的色彩。歌曲采用了A＋B＋A’的单三部曲式结构。A段的旋律歌唱性强，采用了六度和八度大跳，展示出春风、春雨带给大地春天的气息和百鸟争鸣的美景；B段的歌词从A段对大自然的赞美，引申到对祖国的歌颂和赞美；A’段是第一段的变化再现，进一步描绘了对祖国的爱和美好将来的憧憬。三拍子的节拍使得歌曲更加流畅，并显得欢快活泼。歌曲结束处多次采用了花腔来演唱，增加了歌曲的活力和抑制不住的喜悦之情。下面我们就来欣赏一下这首歌曲。（PPT19）在欣赏完这首曲子之后我们来认识一下曲作者。（PPT18）郑秋枫，中国音乐家协会会员。1947年参加革命工作；1949——1952年在中南部队艺术学院学习；1957年开始从事音乐创作。曾任广州军区政治部战士歌舞团副团长、艺术指导；中国音乐家协会理事。主要作品有：声乐作品《我爱你中国》、《春天来了》、《帕米尔，我的家乡多么美》、《蓝精灵之歌》、《我爱梅园梅》等；舞剧音乐《五朵红云》、管弦乐《乡音》、《珠海渔女》；交响合唱《峡谷风雪》；影视音乐《海外赤子》等50多部歌曲、器乐作品。歌曲《我爱你中国》1981年荣获“广东省鲁迅文艺奖”、1993年荣获“二十世纪华人音乐经典”作品奖、2000年荣获第五届中国长春电影节“‘金鹿杯’百年观众最喜爱的十首电影歌曲”奖。四、欣赏《北国之春》欣赏完《春天来了》我们再来欣赏另外一首《北国之春》，同样是声乐作品，我请同学们听过之后告诉我这首曲子与《春天来了》有一个最大的区别是什么？（PPT21）《北国之春》是一首富有浓郁日本民族歌谣特色的思乡曲。歌词分为三段，通过对故乡白桦林、木兰花、落叶松、父母、情人等的情景、人物的回忆，引发出客居他乡人对家乡的无限思念。歌曲于1977年发表后，很快便成为日本最流行的歌曲并于上世纪80年代初传至我国。曲调为五声音阶，是一首由五个乐句组成的单乐段歌曲。歌曲前奏具有田园风味和回忆色彩。全曲曲调优美、流畅、舒展并含有一丝淡淡的悲伤和感慨。最后一句“故乡啊，故乡，我的故乡，何时能回你怀中”任演唱者进行强结束或弱结束的处理都会使人产生一种“曲终意未尽”之感。我们所听到的《春天来了》和《北国之春》分别为女高音独唱和男声独唱。你还知道那些演唱形式？人声有童声、男声和女声之分，而男声和女声中又有高音、中音和低音的区别这就好比是乐器鼓面越大声音越低沉；琴弦越短声音越尖锐；人的声带越宽越长，发出声音的频率越低，反之，声音频率就高。人声分类的主要原因是由于儿童、男子和女子的声带长短与宽窄不同，所以声音发出的频率就不一样了。通常六岁的儿童的声带只有4毫米左右的长度，成年女子约在17毫米左右，而成年男士约在21毫米厘米左右。五、小结在接触这些与“春天”主题相关的音乐作品中，我们不但要学会去感受它们，还需要学会尝试分析这些音乐作品，并用自己的声音恰当地演唱该主题的歌曲。此外，我们还要掌握基本的指挥图式。相信你一定能够做很好。下一堂课我们接着来欣赏一些不同的春天的曲子，同学们课后也可以去搜集一些。教学反思：第一单元——春天的脚步第三课时教学目标：1、通过欣赏、演唱描绘春天的歌曲和乐曲，能说出不同手法、不同风格描绘的不同春天：了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。2、体验音乐作品中“春天”所带来的美感，激发学生热爱自然、珍视生命的感情。3、能积极参与即兴创造活动，尝试用音乐、语言或其他方式来表达、抒发对春天的感受。教学内容：1、复习2、学习指挥3、欣赏《春之圆舞曲》4、欣赏《帕米尔的春天》教学重点：从多首音乐作品中体验美感，辨别不同的“春天”所表现的不同风格，善于进行知识的整合，学会即兴抒发情感。教学难点：表述感受的内容教学方法：聆听为主，体验情感；分析比较，展开想象；评中有创，愉悦共享。教学过程：一、导入上个星期的课我们学习了两首关于春天的歌曲，在今天的课开始的时候我们首先来复习一下这两首歌曲：《渴望春天》《小小的我》，一边打拍子一边演唱。（PPT8）二、指挥练习我们本单元学唱的两首歌曲有一个最大的区别，是什么啊？除了一个是中国的、一个是外国的，还有就是他们一个是4/4拍，一个是6/8拍。我们都知道在演唱的时候如何划拍子。那如果让你来指挥同学们唱，你来做指挥，就像我们一开始看到的交响乐指挥一样，你又该怎么做呢？下面的时间我们就来学一学指挥。（PPT13）三、欣赏《春之圆舞曲》上一堂课我们学习了一位著名音乐家的关于春天的作品，今天我们再来学习以为大师之作，同样是关于春天的《春之声圆舞曲》约翰-斯特劳斯，奥地利作曲家。1825年10月25日出生于维也纳。斯特劳斯自幼爱好音乐，不顾父亲老约翰-斯特劳斯的严厉反对，成为职业音乐家。他19岁时就举办了一系列音乐会，并在各地巡回演出，获得的成就使他很快就与父亲齐名。（PPT27）下面我们就来欣赏这首《春之声圆舞曲》。小约翰-施特劳斯于1883年创作了这首《春之声圆舞曲》，曾被填词成为声乐曲。尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。《春之声圆舞曲》与约翰-施特劳斯其他的圆舞曲迥然不同：它并不是典型的维也纳圆舞曲体裁，其节奏自由、充满变律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，原谱中也没有注明各个段落，另外本