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欧美揽胜－－意大利音乐风情（八年级上第六单元第一课时）南京工业大学附属中学五十中校区廖小洁教学内容：歌曲《桑塔路琪亚》，欣赏一组船歌、一组意大利音乐片段。教学目标：1.欣赏戴玉强演唱的《桑塔路琪亚》，体验其明亮柔美的音色与舞台表现力。2.学唱《桑塔路琪亚》，能从音乐要素的角度分析作品，并用歌声表现音乐的变化，尝试有感情地歌唱并能唱出船歌的特点。3.在《我的太阳》、《四季－春》、《图兰多》等作品的欣赏过程中，感受意大利歌唱家、音乐家演绎或创作音乐的特点。4.了解威尼斯船歌的起源，感受世界各个国家的船歌风格，体验它们摇曳荡漾的共同特点．教学重点：较准确地唱出歌曲船歌的风格特点。教学难点：#f的音准。歌曲分析：《桑塔路琪亚》是一首著名的意大利那不勒斯民歌,由科威特根据威尼斯船歌的风格创作而成。歌曲为大调式，单二部曲式，结构规整对称，每段由两个乐句组成。A乐段旋律起伏跌宕，抒情舒展，营造了静谧的那不勒斯海滩夜景，B乐段激情澎湃，表达了热情洋溢的船夫呼唤游人的心声，形成全曲高潮。结尾处的“桑塔路琪亚”余味未尽，引人遐想。学情分析：1.歌曲中《桑塔路琪亚》出现了#f，学生不容易唱准。2.歌曲中合唱部分有难度，学生不容易在一节课内解决。因此合唱部分在前一节课上进行有效地训练，为本节课做好铺垫。3.前一个阶段的学习中，学生对《划船曲》的旋律仍有记忆，但不知道《划船曲》的体裁是船歌。他们也听过《我的太阳》、《四季－春》、《茉莉花》，但是没有把这些作品联想到一起。教学设计思路：本节课以歌曲《桑塔路琪亚》为主要教学内容，辅之以世界各国船歌的欣赏，旨在听觉上强化学生对船歌特点的掌握，并能用歌声表现出来。学生在前一阶段的音乐课上接触过《四季－春》、《茉莉花》，但尚未有把前后知识联系在一起的意识和能力。经过教师轻轻地点拨与引导，他们不仅复习了旧知识，并且由这些旧知识串联在一起，生成了新的音乐知识体系。意大利音乐作品片段欣赏，既拓宽了学生的音乐视野，又激发他们学习意大利音乐的兴趣，促进他们主动地学习，认真地思考。实际上，美声唱法的学习以及二声部合唱不是一节课便能解决的，教师应加强平时每节音乐课及课外的声乐训练，方能锻炼出学生具有音乐的耳朵与美好的声音。教学流程：（一）学习船歌。1.导入：播放印度尼西亚民歌《划船曲》。学生讨论：歌曲的体裁是什么？2.欣赏船歌片段：柴可夫斯基的《六月－船歌》、奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事－船歌》、郭颂、胡小石、汪云才的《乌苏里船歌》。学生思考：来自不同国家的船歌有什么共同的特点？出示课题：欧美揽胜3.介绍威尼斯船歌的起源及特点。（二）学唱歌曲《桑塔路琪亚》。1.导入：介绍歌曲诞生地。.欣赏那坡里的迷人景色。2.播放与赏析戴玉强演唱的《桑塔路琪亚》。谈谈你的感受。一组同学谈谈歌曲的风格特点，另一组同学谈谈戴玉强的演唱风格和舞台表现力，每人说一个词或一句话。教师引导：歌名“桑塔路琪亚”是什么意思？有谁能告诉我？学生回答。教师补充：她是那坡里人民心中的女神，传说她世世代代守护着那里的人民，是守护神。让我们也用歌声表达对女神的赞美与热爱吧！3.用“la”音分段演唱歌曲旋律。（速度较慢，用降B大调，弹单手旋律）①解决#fa的音准。仔细聆听钢琴５#４４∣（５#４４）的音准关系。辨听５#４４∣与５４４∣的差别唱一唱５#４４∣②完整演唱Ａ乐段旋律。（要求划拍）③复习Ｂ乐段旋律。分声部歌唱，注意#f的音准，高音区气息的正确运用。④尝试二声部合唱，注意音准。4.完整唱词。5.音乐游戏：辨认音乐符号。请找到歌曲中哪些音乐符号飞到了这只音乐鸟的身上？6.教师范唱歌曲，学生找一找教师在歌唱时哪些地方用到了这些音乐符号？7.小组竞赛。比一比，听一听，哪一组同学模仿得最好？最能用歌声表现出音乐符号的魅力？小组评价与教师评价结合,选出最佳歌唱小组,每位组员得到一颗星。（三）欣赏一组意大利音乐，感受它们的风格特点。1.欣赏由世界三大男高音联袂演唱的《我的太阳》。学生谈听后感受（引导学生从帕瓦罗蒂的音色特点及歌曲风格特点进行感受）。2.欣赏维瓦尔第《四季－春》片段。3.欣赏普契尼《图兰多》。（四）结课。桑塔路琪亚381=C