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返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）乐曲先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？曲谱返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）绛州鼓乐简线谱转换你能在乐曲《滚核桃》中听到这条锣鼓节奏吗？请和着乐曲的节奏，边念边加入声势做一做。乐曲返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）绛州鼓乐简线谱转换你能在乐曲《滚核桃》中听到这条锣鼓节奏吗？请和着乐曲的节奏，边念边加入声势做一做。乐曲返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）简线谱转换乐曲听一听，你能找到拍手的节奏吗？加入脚步的节奏呢？体验手、脚协调的韵律之美，在聆听中自然完成声势动作的加入。返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）听一听，你能找到拍手的节奏吗？加入脚步的节奏呢？体验手、脚协调的韵律之美，在聆听中自然完成声势动作的加入。简线谱转换乐曲返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）简线谱转换范唱伴奏1.请一组同学用最后四小节为歌曲前十六小节伴唱，感受“do、re、sol”三个音在歌曲中所起的重要作用。2.请你用小鼓选奏歌曲中的一句节奏，让同学听辨。返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）1.请一组同学用最后四小节为歌曲前十六小节伴唱，感受“do、re、sol”三个音在歌曲中所起的重要作用。2.请你用小鼓选奏歌曲中的一句节奏，让同学听辨。简线谱转换伴奏范唱返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）简线谱转换范唱伴奏“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。返回主页关闭123非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）范唱伴奏“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。简线谱转换返回主页关闭123非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）简线谱转换范唱伴奏返回主页关闭123仔细听一听歌曲三部分内容有什么相似与不同，哪些部分是各不相同的，哪些部分是相似的？非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）范唱伴奏简线谱转换返回主页关闭123仔细听一听歌曲三部分内容有什么相似与不同，哪些部分是各不相同的，哪些部分是相似的？非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）请按照乐谱中的提示，与同伴合作进行轮唱。简线谱转换范唱伴奏返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）请按照乐谱中的提示，与同伴合作进行轮唱。简线谱转换范唱伴奏返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）简线谱转换伴奏范奏返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）简线谱转换伴奏范奏返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）123返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）123你能用不同的力度、速度和敲击方法奏出不同的鼓声吗？试着做一做。返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）12简线谱转换3试着用身边的物体编创你的“滚核桃”，做一做。返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）试着用身边的物体编创你的“滚核桃”，做一做。简线谱转换312返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）用声势动作或打击乐器与同学合作，用下面的节奏组合为《巴鲁瓦》伴奏。3简线谱转换12返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）范唱伴奏3简线谱转换12用声势动作或打击乐器与同学合作，用下面的节奏组合为《巴鲁瓦》伴奏。返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）范唱伴奏《滚核桃》（绛州鼓乐）《非洲鼓魂》（选段）《敲起我的小木鼓》《咿唷嘞啦》《巴鲁瓦》返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）《敲起我的小木鼓》是一首热情、活泼的儿童歌曲。歌曲充盈着生活的快乐幸福，表达了佤族少年对美好未来的憧憬。歌曲为单二部曲式，四二拍，旋律流畅，节奏多变。附点节奏、前十六分节奏、后十六分节奏和装饰音的运用使歌曲欢快而富有动感。歌曲中连接句和结束句上反复记号的运用让歌曲更有层次感，也更利于情绪的表达。衬词“羊买啊赛罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。返回目录返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）《咿唷嘞啦》是一首刚果民间歌舞曲，以领唱和齐唱的方式，结合身体的律动营造出歌舞欢聚的场景。“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。歌曲的显著特点是节奏极其丰富，旋律进行独具特色，从中仿佛感受到非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。歌曲分为三部分，第一与第三部分是两个相似的乐段，其中衬词“咿唷嘞啦”的演唱容易混淆。第二部分是起连接作用的短小结构，每一乐句都是弱起节奏。全曲用跺脚的“XXXX|XXXX|”节奏和拍手的“XXXXXX”节奏进行声势的呼应，也以此区别领唱与齐唱的不同内容。返回目录返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）《巴鲁瓦》是一首独特的二二拍歌曲，节奏虽简单易学，但把握好二二拍的节拍韵律却不容易。歌曲为C大调，音域在一个八度之内，四个乐句自然流畅、朗朗上口。第三、四乐句连接处的变化突破了歌曲的规整，全曲音译歌词的填唱增添了歌曲独特的异域情调。返回目录返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）《滚核桃》（绛州鼓乐）乐曲表现秋收时节，在黄土高原晋南一带的农民摘回核桃，置于房顶晾晒，核桃滚散开来、滚落地下的场面，以此抒发农民劳动时的愉悦心情。乐曲集中体现了绛州鼓乐中“花敲鼓”的精华，表演时运用了搓、擦、磕、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”的击奏法，变化多端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，饶有风味，将核桃丰收时节农民们的喜悦心情表现得活灵活现。返回目录返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）《非洲鼓魂》（选段）鼓被称为“非洲传统音乐之魂”。鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用于音乐外，还用来传递各种信息，即所谓“会说话的鼓”，有时甚至还是民族、部落或宗教的象征。非洲鼓具有鲜明的民族特色，无论是鼓的形状、材质、演奏的技巧都有其独特的民族特色。《非洲鼓魂》是一首来自于非洲的民间音乐。音乐虽长，但曲中鼓的固定音型和声势动作的固定节奏，能唤起所有人内心的共同律动，随着音乐在空灵的吟唱中感受心灵的悸动。返回目录返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）听唱动总“鼓文化”不仅在中国音乐中自成一体，在世界音乐中也独树一帜。本单元通过欣赏绛州鼓乐《滚核桃》和《非洲鼓魂》，歌唱《敲起我的小木鼓》、非洲民歌《咿唷嘞啦》和《巴鲁瓦》，不仅让学生能感受到“鼓”作为一种乐器在中外音乐中有其丰富的表现手法，更可以认识到“鼓”在人们生活中的神奇和美妙。学习过程中，通过看鼓、听鼓、击鼓，初步感受中国鼓和非洲鼓各自不同的鼓点特色和音乐魅力，以此激发对中国鼓乐和非洲音乐学习的兴趣，并由此创造出生活中或身边更多有丰富表现力的“鼓”，体验“鼓点会说话，鼓乐能传神”的独特魅力。奏返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）总唱动听《滚核桃》（绛州鼓乐）先听一听，想一想：乐曲是用什么乐器和方式去表现的？通过视频欣赏，从击鼓边、敲鼓边、磨鼓钉、蹭鼓面、打鼓帮、抽鼓皮、磕鼓环、碰鼓架等花样繁多的击鼓手法中，认识绛州鼓乐及其独特的“花敲鼓”手法。发挥学习主动性和创造性，在老师的示范下，可以在鼓上实际操作一下。用不同的速度、力度和不同的击鼓方法，感受其所产生的不同音响效果。然后根据自己的生活体验，用身边的物品创造出有节奏感的、属于自己的“滚核桃”。《非洲鼓魂》（选段）聆听音乐时同学们可以主动加入拍手的动作，在能够自主找到拍手的节奏后，逐渐加入脚步的节奏。在此基础上，加上队形的变化和情绪的表达。随着音乐边做声势动作边变化队形，行走中放松、自由地表达情绪。在队形的变化中、在空灵的歌声中、在声势动作的表现中，感受非洲音乐自由、热情、轻松的韵律，让灵魂随音乐轻舞飞扬。奏返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）听唱动总奏返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）《敲起我的小木鼓》通过聆听先分辨出歌曲的A、B两段，分析各自不同的特点，作为歌曲学习的切入点。可以从A段四句句尾的衬词歌唱入手，在二分音符处加入小鼓伴奏“XXXX”，通过听唱、默唱、接口唱、小鼓伴奏等方式逐渐完成歌曲学习；也可以从B段中连接句和结束句的衬词学习入手，模拟小木鼓敲击的歌声“咚咚咚嘣嘣咚咚嘣”，逐渐完成B段的歌唱。在分步学习后，完整演唱歌曲，再加入小木鼓的伴奏。《咿唷嘞啦》可以在听赏录音范唱中，先体验并表现声势动作。发现声势动作的规律，再发现歌曲三部分内容的相似与不同，并完成第一、三部分的歌唱学习，同时注意聆听第二部分的歌唱特点。在歌曲表现中，可以用身体的各部分声势律动进行表现，也可以加入自己设计的鼓声为歌曲伴奏。《巴鲁瓦》二二拍和四二拍的节拍韵律感容易混淆，听唱学习中先感受歌曲的节拍，然后进行对比、分析和学习。在第三、四乐句的学习中，要特别注意从第三乐句句尾处接唱第四乐句。歌曲表现上，可以进行轮唱，从二声部轮唱开始直至发展到四声部轮唱，通过轮唱，感受多声部轮唱的美妙。我的编创《滚核桃》活动一通过视频欣赏，认识《滚核桃》中“花敲鼓”演奏的各式击鼓法，然后同学们可以亲自动手实践，在鼓上操作练习，聆听各种不同的击鼓法所产生的不同音响效果。我的编创《滚核桃》活动二根据听到的音响效果，想象可以用什么替代模仿鼓声效果。如：敲排凳子、摇晃铅笔盒等。可以事先从家中带一些生活中的物品进行个性化表现，更好地发挥音乐创造力和表现力。我的编创《巴鲁瓦》在熟练演唱歌曲的基础上可以加入简单的声势动作，如：跺脚或拍手等为歌曲伴奏。在“0×0×”和“×0×0”互为相反的节奏呼应中，通过击打身体不同部位产生不同的音响效果来感受、表现并丰富歌曲。可分为两个“声部”，歌唱相同、动作不同，聆听不同的音响效果，也可以尝试换成音色不同的打击乐器进行表现，感受音乐丰富的变化。总听唱动奏返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）总听唱动奏《鼓声》几内亚民歌通过教师的范奏带来情绪上的感染，迅速感受歌曲活泼、热情、欢快的风格特征。吹奏时，注意节奏准确，吹好休止符和切分、重音。前半拍休止的节奏要吹得清晰有弹性，重音记号和切分节奏应掌握适当的力度进行吹奏。在掌握第一声部的基础上，教师叠加第二声部，在合奏中聆听第二声部的旋律，分析两个声部之间的基本关系，从师生到生生