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北国豪情（第一课时）一、教学目标：1、听《跑旱船》，学唱《对花》，露一手（1）跑旱船表演2、通过学唱《对花》，感受人民当家作主人的幸福之情，和生产劳动中的愉悦。3、在欣赏《跑旱船》中，感受北方民歌的独特风格和韵味。二、教学重点、难点：通过学唱《对花》，感受人以当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。三、教学准备：磁带、录音机四、教学过程：（一）、组织教学，交代学习任务（二）、听赏《跑旱船》1、简介《跑旱船》《跑旱船》结合了山歌的某些特征，曲调高亢，旋律起伏大，情绪热烈，词句形象鲜明，把跑旱船的角色形象惟妙惟肖地表现出来。2、观看节日里群众跑旱船的录像。3、听赏：1）、听赏时要关注歌曲中的滑音，任意延长音以及衬词的运用。2）、听赏完后让学生说说“哪些因素决定了歌曲的独特风格”。（三）、学唱歌曲《对花》1、简介歌曲《对花》原为河北省流传的一首民歌，六声羽调式，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，衬词极具地方特色，增添了歌曲的欢快气氛。2、歌词品读3、跟琴学唱歌曲4、完成课本中关于南北方小调风格差异的练习题比一比南北方小调的风格，用连线在下列词语中选择：音域宽广北方高亢粗犷南方小调优雅清丽小调委婉细腻（四）、露一手：跑旱船表演1、模拟欢庆的场面，让学生用秧歌舞的简单步伐跟着表演。2、让学生在表演活动中反复听赏。（五）、总结全课北国豪情（第二课时）一、教学目标：1、听赏《山村来了售货员》，露一手（2）：自做“唢呐”并表演。2、通过学唱《唱得幸福满山坡》，感受人民当家作主人的幸福之情。3、感受北方民歌的独特风味。二、教学重点、难点：通过学唱《唱得幸福满山坡》，感受人民当家作主人的幸福之情。三、教学准备：磁带、录音机、多媒体四、教学过程：（一）、组织教学，交代学习任务（二）、听赏《山村来了售货员》这首唢呐独奏曲由张晓峰作于1972年。乐曲分为：赶路吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进等部分，每个标题都提示了该段所要表达的内容，描写了山村售货员购货时的欢闹情景。乐曲以东北民歌音调为基础，节奏轻快，曲调诙谐，是一首反映现实生活题材的作品。第一段“赶路”，节奏鲜明，伴以“三音云锣”叮当之声，描述乐观、风趣的售货员肩挑货担向山区赶路的形象。2、提出欣赏要求乐曲有三个段落，听完全曲后回答三段旋律中节奏的变化给你带来怎样的想象。3、结合“露一手”活动让学生用身边的材料做一个“唢呐”进行模仿表演。（三）、学习歌曲《唱得幸福满山坡》1、歌曲简介这是一首农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的，歌曲反映了建国十年农村的变化，六声羽调式，单段体结构，旋律流畅、自然。2、运用多媒体技术，展示满山坡丰收的场景，让学生直观地感受农民收获时的喜悦心情。3、歌词品读4、跟琴学唱1）、听唱3～5遍2）、自由练唱3）、整体听唱4）、录音带伴唱（四）、总结全课北国豪情（第三课时）一、教学目标：1、听《蓝花花》、《掏洋芋》2、学习创编歌词3、学习《革命将士出征歌》，感受北方民歌的独特风格和韵味。二、教学重点、难点：学习《革命将士出征歌》，感受北方民歌的独特风格和韵味。三、教学准备：录音机、磁带四、教学过程：（一）、组织教学，交代学习任务（二）、复习歌曲1、对花2、唱得幸福山坡（三）、学习歌曲《革命将士出征歌》1、简介歌曲：这首歌曲是抗日战争时期根据陕北民歌填词的，解放以后歌词又几经修改。歌曲表现了抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国的豪情。结束句的高八度，充分表达了抗日军民对取得革命胜利的坚定信念。2、歌词品读3、让学生跟着录音机学唱歌曲1）、听3～5遍2）、用模唱法学唱3）、自由练唱4）、齐唱（四）、我的创造（一）1、用《革命将士出征歌》的音调，再创编一段歌词唱一唱。2/42、提出创编要求：1）、所编歌词要基本和原歌词字数相同。2）、有连音线的地方是一字多音，一般情况下不要多写歌词。3）、所填歌词内容必须和原歌词有联系。3、以小组的形式开展讨论，合作创编。4、把新歌词唱一唱，比比哪一组创作得好。（五）、总结全课北国豪情（第四课时）一、教学目标：1、复习本单元所唱歌曲，进一步感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵。2、能熟练地用竖笛演奏“bsi#sol#do”这几个变化音。3、学习创编旋律。二、教学重点、难点：能熟练地用竖笛演奏，学习创编旋律。三、教学准备：录音机、磁带、竖笛四、教学过程：（一）、组织教学，交代学习任务（二）、复习本单元所唱的歌曲。要根据歌曲的内容，唱出不同的感情。1、《对花》2、《唱得幸福满山坡》3、《革命将士出出征歌》复习方法1）、男、女生独唱2）、小组唱3）、齐唱（三）、竖笛合奏：《送我一枝玫瑰花》1、歌曲简介：新疆维吾乐族民歌《送我一枝玫瑰花》，旋律欢快热情，乐曲由起承转合四个乐句构成。第一、二、四句都以长音结尾，具有一定的抒情性。第三、四句衔接紧凑，使乐句既有变化又保持了统一，曲调运用的许多切分音型和旋律中出现的两个助音式的变化音，使整个曲调更具有浓郁的新疆民族风味。2、教师引导学生掌握正确的吹奏方法，并通过对乐曲的吹奏感受音乐之美。3、提示：合奏时要注意到三个声部间的和谐统一，气息变化要一致。#la=bsi(0134)#sol(01245)#do(12)（四）、课外拓展简单介绍中国北方民歌的特色1、草原民歌区2、新疆民歌区3、东北民歌区4、西北民歌区（五）、总结全课