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2009任务型阅读---题型解读与突破途径•一、“任务型阅读”，命题依据与意图何在？•二、“任务型阅读”，09高考如何体现？•三、“任务型阅读”，主要考查学生何种能力？表1语言技能目标描述及教学建议（八级）《安徽省教学要求》读1.能识别不同文体的特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5.能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；6.除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。1.帮助学生掌握阅读策略，并运用阅读策略，在阅读过程中培养获取和处理信息的能力。2.培养学生运用所学语言知识理解长句、难句的能力，提高其阅读水平。3.帮助学生在运用中掌握阅读策略，推理判断、猜测词义、理解文章结构、理解图表信息、理解逻辑关系、理解作者意图等。4.引导学生欣赏英语文学作品，正确评价所读文章。写1.能根据所读文章进行转述或写摘要；2.能用文字及图表提供的信息写短文或报告；3.能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4.能在写作中做到文体规范，语句通顺。1.要求学生能正确、清楚地表述事实、观点、情感，并能在写作中运用合理的想象力。2.帮助学生掌握写作技巧（整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、修改文章、正确运用标点符号和大小写）。3.要求学生写好文章后能自我修改和相互修改。4.帮助学生掌握各类体裁（如，记叙文、应用文、议论文和说明文）的写作技巧。表2.2009与2008年安徽高考英语考试说明分析比较内容变化2008年2009年变化关注点语言运用要求变化（阅读）要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图和态度。要求考生读懂简易的英语文学作品，科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章，并回答相关问题。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图和态度。（7）根据文中提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表新增了简易的英语文学作品，科普文章。。。。新增了（7）根据文中提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表，即：增加了读写的要求（任务型阅读）1.综合性强；2.落到实处。解读篇二、“任务型阅读”，09高考的试卷中如何体现？（一）与08年相比在考试题型、分值上的变化年别考试题型及各项分值对比总分08年听力(30)单选(15)完形(30)阅读(40)短文改错（10）写作(25)15009年听力(30)单选(15)完形(30)阅读(40)任务阅读(10)写作(25)15009高考同08高考相比，全国大纲基本相同，安徽变化较大，第五部分由原来的短文改错改为任务型阅读二、“任务型阅读”，09高考的试卷中如何体现？（三）09年高考各题型数量、分值、参考时间分配听力单选完形阅读任务阅读写作题数20152020101分值301530401025完成时间(分钟)2010153515分钟25二、“任务型阅读”，09高考的试卷中如何体现？（四）09考试说明示例解析示例话题语篇字数图表字数合计字数图表形式答题要求表格形Title:ChangeinToday’sChildrenMaincomparisonContextsDifferent(1)_______Childreninthepastjustdidwhattheywre(2)____to.Childrentoday(3)______asiftheywereadults.Different(2)_______Childreninthepastneverexperienced(5)_______.Sometimessadness(6)______tochildrennowadays.Different(7)_______togetknowledgeChildreninthepast:ina(8)_______andguidedprocessChildrennowadays:by(9)______TVwithoutcontrolAphenomenonworthnotingTheauthor’s(10)______tochildren’schangeHepreferscommunicationthroughprintforchildren,whichcancontrolwhatchildrenaretolearn.表格式行文方式对比推进三、“任务型阅读”，主要考查学生何种能力？•捕捉信息能力：属基础题。•组织信息能力：属活用题。•综合概括信息能力：属概括题。题型捕捉信息题组织信息题综合概括题总题数题数53210一、“任务型阅读”，学生怎么看？二、“任务型阅读”，可以怎样训练？三、“任务型阅读”，有什么样的解题步骤与方法？四、“任务型阅读”，解题时要注意什么？一、“任务型阅读”，学生怎么看？4.方法不当，信心不足。3.不会概括2.难以用适当的词或词的适当形式来填空。1.难以理解文章结构与图表。操作篇二、“任务型阅读”，可以怎样训练？参考途径？2.课文复习5.阅读点评1.词汇复习6.专项限时训练4.完形训练•用所给词适当形式填空。（示例）•根据提示用意义相同的词完成各句，每格一词。（示例）•根据提示用意义相反的词完成各句，每格一词。（示例）词汇复习1.用所给词适当形式填空。•Thecarrushedatthebridgeatastonishingspeed.(astonish)•Thepostal_______hereisveryunreliable.(serve)•Hewasanheadmasterbefore_______.(retire)•Theexamwasrelativelyeasy.(relative)词形转换能力2.根据提示用意义相同的词完成各句，每格一词。•Theboyfeltuncomfortablewithhisnewclassmates.(notcomfortable)•Ifyou________yourdiet,troublewillfollow.(paynoattentionto)•Atanyrate,themedical_______willreachyouwithinaweek.(thingssuchasfood,medicines,etc.thatareneededbyagroupofpeople)supplies英语文释义与浓缩概括能力3.根据提示用意义相反的词完成各句，每格一词。•Iamunabletocycletoschoolbecausemybicycleisbroken.(beabletodo)•Therehasbeenasteady______inpopulationinthiscity.(increase)•Theroughroadmadethecarvibrate.(smooth)逆向思维能力参考途径An1inAfricaWe’lltravelthroughthe2desertintheworld.We’lltraveldowntheRiverNile.We’ll6thefootstepsofanimalsinKenya.Besidestentsandsleepingbags,wewillalsobringatorchto3inthedark.Wehavetowear4clothing,ahelmetalifejackettoensureour5.Ineedtoprepareabagtocarry7andacameratotakephotosSomethingworthnotingBesuretogetenoughrestbecausethetripisvery8.Travelingoncamelsmaynotbeas9asyouimagined.Don’tdoanythingthatdoes10towildanimal.Task1biggestfollowThecorrectformadventureUnit2,Book2ActivitiesTobywantstotryinAfricaUsetheproperwordstofillinthediagram.(notmorethansixwordsforeachblank)Task2TravelingbycamelGoingwhite-waterraftingDrinkingcow’sbloodSeeingwildanimalsThesameformUnit2,Book2参考途径完形训练Eachofusfailsfromtimetotime.Ifwearewise,weacceptthese_______asanecessarypartofthelearning___________.Butalltoooftenasparentsandteacherswedisallowthissamerighttoour________.WhenIseeachildsubjectedtothiskindofpressure,IthinkofDonnie.Donniewasmyyoungestthirdgrader.Hisfearoffailurekepthim______classroomgames______otherchildrenenjoyed.Heseldomansweredquestions—hemightbewrong.failureschildren概括与推断能力参考途径阅读点评语篇结构解读能力参考途径•6.专项限时训练目标有效表达准确把脉快速识图能上能下InputDigestoutput操作篇1、略读。快速浏览全文，理清文章基本结构。2、扫读。扫读图表，以利带着问题找读。3、细读。分析整合信息、准确表达。4、复查。通观全篇，复读检查。三、“任务型阅读”，有什么样的解题步骤与方法？三、“任务型阅读”，有什么样的解题方法？文章表格抓住文章的框架及每段大意深入理解文章内容分析表格结构和内容准确定位填空的要求(以时间地点因果对比性设题)捕捉信息题组织信息题综合概括题查读转换信息正确表述归纳概括略读细读扫读建议：教会学生查读•1.带着问题有意识地在细节处和关键处做标记•2.根据最醒目的字眼（timeagenumberplace…）•3.依据信息词,如：•（1）5W：Whowhatwhenwherewhyhow•（2）时间先后:Firstthenafterthatnextfinally•（3）因果:BecausethusleadtoiscausedbyasaresultofLikenessalikecommonjustaseither…or•（4）比较:Similarly,differently,likeness,unlike,Butwhilehoweverinsteadonthecontrary解题方法建议：教会学生组织、表述信息1.用名词所有格“s’”代替ofcitizen’slongerlivingthelongerlivingofcitizens2.词性转换3.句子结构转换4.另选它词来释义难在限定词数Whytakingagapyearisworthwhile:forthe(1)________youcandointhe(2)_______inwhichyouworkforyourownpersonal(3)________(4)____________betweentakingagapyearandgoingtouniversities:bothdevelopyourpersonal(5)________,socialskills,thea