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Unit4ThenandnowALet’slearn&Findthemistakes教学目标1.能听、说、读、写dininghall,grass,gym,ago等词汇。2.会唱歌曲“Changesinme”。3.能够正确运用所学语言谈论或描述过去到现在发生的变化。教学重点1.能熟练掌握本课时的新知识点。2.能正确使用一般过去时和一般现在时。教学难点正确运用一般过去时和一般现在时描述事物。教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.学生四人一组，运用Therebe句型猜测父母过去的学校是什么样子的。3.眼疾口快。教师每次用PPT展示一幅学校简图，图中有时间短语的文字提示，让学生看30~60秒，教师转换到其他画面，学生展开小组比赛，根据画面和时间短语的提示进行描述，看看谁的记忆力好，小组得分高。Step2:Presentation1.呈现新单词。(1)教师在课件上呈现一所学校（本校的图片或者学生身边的图片），复习已经学过的学校设施名称，如:library,playground,computerroom等，引出并教授新单词:dininghall,gym,grass等。(2)可以请发音标准的学生领读，再用开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习，加深记忆。(3)教师在课件上呈现自己不同时期去不同地方旅游的照片，分别向学生介绍并组织学生描述，引出并示范表示过去的时间短语lastyear,lastmonth,…yearsago,…monthsago等的运用。(4)小小翻译官。学生两人一组一人说中文，一人翻译。然后全班进行比赛，评选出最佳翻译官。2.Let’slearn.(1)教师播放课文动画，学生跟读。(2)学生采用齐读、比赛读等多种形式朗读。(3)学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况编对话。Step3：Consolidationandextension1.BombGame.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）2.Guess,Guess,Guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。3.Whichismissing?(1)教师在课件上出示单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。(2)教师在课件上呈现一幅含有新词的学校全景图，组织学生用Thereis/are句型认读学校设施。然后在课件上展示不同的图片，每幅图片都标上不同的时间，每次都有一个或两个设施消失，让学生看图认读，并回想消失的设施，用Therewas/wereno…来表达。4.Findthemistakes.学生拿出自己准备的唐朝的图片并介绍，然后找出课本35页中的错误。5.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。6.学后反思:请两名学生对本节课进行总结。Step4:Homework1.抄写并背诵四会词汇。2.学生6人一组，拿出收集的所在地10年前和现在的照片，制作海报，写一段话，不少于6句。3.完成练习册对应习题。板书设计Unit4Thenandnowdininghallgymgrass…yearsago…monthsagoTherewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教学反思本课时采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。教师在课堂安排上，提前引导学生收集资料，积极参与课堂活动，大胆尝试成果展示等各个环节安排得当，从而提高了英语课堂教学的效益。在实际教学过程中，也要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生更加喜爱英语教师和英语课堂。