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Unit3Wheredidyou第二课时教学目标1.能听说读写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,hurt,hurtmyfootandwentfishing.2.能听说认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.教学重点学习五个短语，注意ride,go,hurt的过去式。教学难点学生能用句型进行简单的对话。教学准备课件单词卡图片教学过程一.热身导入1.freetalk2.欣赏图片,复习句型二.任务呈现1.图片展示let’slearn五个单词rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,hurt,hurtmyfootandwentfishing2.呈现Listen,answerandwrite.三.课文学习(一)学生依据自学提示进行自学，师巡视辅导。1、学生观察课本P25Let’slearn，对课本上的图片、单词及主句型形成初步印象，并偿试理解。2、利用课件播放录音三遍，第一遍同学们注意听，第二遍同学们边听边小声跟读，第三遍同学们大声跟读，注意在读的过程中发现问题。3、生自读单词，并划出还不会读的词，以便小组交流时解决。4、利用单词表，找出各词组中动词的原形，并写在书本上。5、小组交流，并将小组都不能解决的问题板书在白板上。（各组同学均可自由上来写，但要注意每组一次只能上来一名同学，并且各组提交的问题不要重复）6、小组内用所学单词替换主句型中关键词进行对话。(二)学生汇报1、主动起立来扮演小老师来解决白板上出现的你所能解决的难题。2、主动举手汇报你在上一学习环节中的收获。(1)我会读这些词组了。(2)我知道这些词的意思了。（这两步可找你小伙伴跟你一起来完成这个任务）(3)我知道这些过去时词组的原形了。rodeahorse—rideahorsewentcamping----gocampingwentfishing----gofishingrodeabike----rideabikehurtmyfoot----hurtmyfoot(4)我发现了一个很有趣的问题，hurt这个词的原形和过去式形式是一样的，我就可以这样来记：虽然你受伤了，但物质本身就没有变，所以原形和过去式形式是一样的。（同学们，这个是老师记忆的方法哦，你们有什么别的办法，说出来我们一起分享吧）(5)我可以用刚才学的词组和句子跟我的小伙伴对话了。比如：Wheredidyougolastweekend?IwenttoYueLiangWanPark.(襄阳月亮湾公园)Whatdidyoudothere?Irodeahorseandhurtmyfoot.(6)你还有什么与众不同的主意和想法吗，来大声的告诉我们吧！（7）教师总结动词变过去式的方法：一般情况下直接在动词后面加ed,不规则的要特别记住。大家是否掌握了呢，让我们来做通过几个任务来检测下吧。四.训练巩固1、playagame(捉飞机的游戏)2、读单词.举例并回答问题。rode，rose；ride--bike；hurt，Saturday3、完成Listen,answerandwrite部分的内容。Carl:Iwentcampingyesterdayandhurtmyfoot.Meimei:Yesterdaywasmy12thbirthday.IgotanewbikeandIrodeitforthewholeday.Boys:MrGuoismyfather’sfriend.YesterdaymyfatherandMrGuowentfishingandrodehorses.Carl:He（）campingand（）hisfoot.Meimei:She（）anewbikeand（）abike.MrGuo:He（）fishingand（）ahorse.五.课堂小结今天，我们学会的的词汇和句型有：rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishingWheredidyougolastSaturday?Iwent..