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Unit1Howtallareyou?ALet’stry&Let’stalk教学目标1.能听、说、认读dinosaur,hall,metre,than,both等单词。2.熟练掌握“It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65metres.”等句子。3.能听懂“Let’stry”版块的录音并选出正确的选项。4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。5.能启发学生关爱身边的人。教学重点学会询问身高及表达身高的句型：—Howtallareyou？—I’m1.65metres.教学难点1.能读准than等单词的发音。2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表教学过程Step1:Warm-up1.Oralpractice.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Freetalk.—Who’syourartteacher?What’she/shelike?(PPT准备不同科目教师的照片)—He/Sheisthinandshort.（复习形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。)Step2:Presentation1.教师提供听力背景：Thestudentsareinthemuseum.并引导学生看题，做出猜测。（Let’stry）2.教师播放录音，学生独立完成练习。3.师生共同核对答案并跟读。4.教读本课时词汇和重点句型。（Let’stalk）词汇:dinosaur,hall,metre,than,both。句型:That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.—Howtallareyou?—I’m1.65metres.5.课堂问答。(1)教学句型:Howtallareyou?I’m…metres.①教师指着身高测量仪或卷心尺，问一个比自己高的学生:Iam1.64metres.Howtallareyou？②教师板书:Howtallareyou？然后教读，接着学生齐问，教师回答并板书“I’m1.64metres.”。③指导学生书写句子，学生跟读几遍后做开火车问答练习。(2)教学句型:I’mtallerthanthisone.①T:Howtallareyou？(教师问比自己高的学生)S:I’m1.66metres.T:I’m1.64metres.You’retallerthanme.②教师接着问比自己矮的同学，用同样的方法教You’reshorterthanme.I’mtallerthanthisone.③板书:You’retallerthanme.引领学生跟读并指导书写。④小组活动:学生互问身高，并用“You’retaller/shorterthanme.”练习新学句子。⑤课件出示A和B两人图片（可以是明星，也可以是熟悉的老师或同学），问:Whoistaller?再点一下鼠标边说边出示句子:AistallerthanB.⑥教师示范说，学生练说。对重点句型进行演练。当学生说错时进行提示，说对时进行鼓励。6.比年龄。(1)Setanexample.T:Boysandgirls.Weareoneyearolderthanlastyear.Howoldareyounow?S1:I’m12yearsold.T:Whataboutyou?S2:I’m12,too.T:Oh,I’m35yearsold.I’m23yearsolderthanyou.(2)Groupwork.Studentsaskeachotherandpracticethesentencesingroup.7.同桌之间互相朗读对话，并在不懂的地方做记号。8.学生在小组内进行提问与答疑，教师可适时提供帮助。9.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。10.播放录音，学生跟读。Step3:Consolidationandextension1.小小配音员。教师播放Let’stalk的动画，两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，给动画配音。2.学生利用两组替换图提供的替换信息改编对话，教师可把学生分组展开竞赛，看哪组同学能正确组织对话并尽可能多地运用学过的语言。3.小小调查员。教师示范，引导学生小组内做调查，完成表格。并能根据表格数据进行对话总结。示范如下：T:Howoldareyou?S:I’m13yearsold.Whataboutyou?T:I’m35yearsold.I’m22yearsolderthanyou.S:Yes.I’m22yearsyoungerthanyou.T:Howtallareyou?…4.课堂小练习。（PPT展示）(1)可以全班同学一起做；再找学生回答。新语言点可详细讲解。(2)给学生时间独立完成练习,再核对答案。5.课堂总结。Step4:Homework1.给父母或小伙伴读读Let’stalk。2.模仿Let’stalk编一段对话。3.完成练习册对应习题。板书设计Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65metres.教学反思本课时主要使学生初步了解用形容词的比较级来谈论自己、朋友与他人的身高等。先让同学读读对话，能使学生感知如何去询问对方的年龄和身高，接下来布置了学生感兴趣又乐于完成的任务——调查性任务。生活中的方方面面都可以成为学生调查的对象，学生也乐于接受，于是教师设计了调查表格，展开了小组合作学习，让学生四人一组根据学生的实际情况从年龄、身高、体重这三方面来编对话，复习基本句型“Howtallareyou?You’reshorterthanme.Howoldareyou?Howheavyareyou?”等。通过运用以上的“任务型”教学模式进行教学，学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，充分地发挥学生的主体性，给学生“做”的机会，帮学生建构自主学习的空间。