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Unit2LastweekendBLet’slearn&Lookandtalk教学目标1.掌握四会单词和词组:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等。2.理解认读句子“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”。教学重点听、说、读、写重点单词和短语。教学难点掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用。教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放本单元的歌曲“Lastweekend”，学生跟唱。3.单词大变身。选出单词对应的过去式。4.师生对话。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeandcleanedmyroom.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,IwatchedTVandwashedmyclothes.5.学生展示之前准备的对话。Step2:Presentation1.呈现新单词。(1)教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然后教师利用教学挂图呈现Let’slearn板块的插图，提问学生:Whoarethey?Whatdidtheydo?(2)我问你来答。教师引导学生观察Amy和John，提问“Howdotheyfeel?Happy？Sad?”；接着提问“WhatdidAmy/Johndolastweekend?”；引导学生回答“Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.”；引出slept,readabook,sawafilm,hadacold等词汇和短语。(3)教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。(4)教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。(5)教师引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。(6)教师在课件上呈现一张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday，thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend等时间短语，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。(7)BombGame.规则:教师在课件中反复呈现本课的单词图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带领读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）(8)Whichismissing?规则:教师在课件上出示本课的单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。2.Let’slearn.(1)教师在课件上呈现PartBLet’slearn中的图片，请学生描述插图上的人物。(2)学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况对话。(3)师生共同操练句子。T:Whatdidyoudolastweekend?S:Isawafilm.T:Didyoulikeit?S:Yes,Idid.Itwasgreat.(4)听录音，学生跟读。Step3：Consolidationandextension1.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。2.贪吃蛇游戏。教师组织学生进行贪吃蛇游戏，示例如下：S1:Icleanedmyroomlastweekend.S2:Icleanedmyroomandwashedclotheslastweekend.S3:Icleanedmyroom,washedclothesandwatchedTVlastweekend.S4:I…3.模仿对话。（Lookandtalk）T:WhatdidTomdoyesterday?S:Heslept.T:Didheseeafilmyesterday?S:Yes,hedid.4.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。5.学后反思。Step4:Homework1.背诵四会单词及词组。2.与同伴一起模仿Lookandtalk编一段对话。3.完成练习册对应习题。板书设计Unit2Lastweekendhave—hadsee—sawsleep—sleptread—readthedaybeforeyesterdayWhatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.教学反思本课时设计先利用多媒体等展开教学，再根据教材中的情景进行交际练习，让同学们在熟悉目标语言的基础上，通过真实情景展开对话，最后教师又设计了多个游戏活动来加强学生对语言知识的掌握，取得了不错的教学效果。在今后的教学中，英语教师要注意紧跟时代的步伐，坚持不断地学习和接受新事物，了解现代英语发展的现状和趋势，这样才能更好地“传道授业解惑”。