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Unit1Howtallareyou?BLet’slearn&Matchandsay教学目标1.能听、说、读、写五个形容词的比较级形式：heavier，stronger，bigger，smaller，thinner。2.能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。3.能灵活地询问和回答体重。4.能完成Matchandsay。教学重点掌握五个形容词的比较级形式。教学难点了解比较级形式的变化和特殊构词形式：heavy→heavier，thin→thinner，big→bigger。教学准备单词卡片、教学光盘、人物图片、气球。教学过程Step1：Warm-up(1)播放本单元歌曲“Mysmallcat”，学生唱本单元歌曲，在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的比较级：bigger，smaller，shorter，longer，younger，stronger。(2)学生之间“Freetalk”，互相询问年龄、身高、体重等，并运用“older，younger，taller，shorter，heavier”来进行比较。Step2：Presentation(1)教师拿出一个气球，让一个学生吹大，这时候说makeitbigger，bigger，bigger”，然后放气，说“smaller，smaller，smaller”来引出bigger和smaller。(2)教师问S.：Howheavyareyou?S.：I’m40kilograms.T：Oh，I’mheavierthanyou.I’m48kilograms.引出heavier。(3)出示John的两张不同的照片，拿出第一张问：“What’shelike?”S.：“Heistallandthin.”出示第二张，问:“What，shelike?，，S2：“Hebecomesthinner.”(4)出示Sarah和ZhangPeng的图片，并引导学生回答：Sarahisthin.ZhangPengisbecomingstronger.(5)板书单词，并引导观察特殊变化的单词：bigger，smaller，heavier，thinner，stronger。(6)听“Let’slearn”部分，并学习正确的语音语调。(7)学生运用所学单词，即五个形容词的比较级形式，“开火车”说句子，每个学生至少要用两个词来比较差异。如：I’mstrongerandheavierthanS..(8)教师拿出单词卡片，学生“开火车”认读单词。Step3：Consolidationandextension(1)Matchandsay.将每个人所钓的鱼进行连线，并能运用‘smaller，bigger，stronger，thinner，heavier”来说句子，比较描述每个人所钓的鱼。(2)将全班人分成六组，一人抽图片，其他五人根据抽图片的人所抽到的图片来说句子，比较差异，例如:bigger，Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’.比一比哪个组用时最短，并且说得最正确。(3)课堂小练习。A:写出下列词语的比较级。bigbiggerthinthinnerheavyheaviersmallsmallerstrongstrongerB:连词成句。heavyyouHowareHowheavyareyou?strongerYouthanaremeYouarestrongerthanme.Step4：Homework抄写所学形容词的比较级并跟读“Let’slearn”。本部分主要学习五个形容词的比较级，“bigger，smaller，thinner，stronger，heavier”并要求学生能灵活运用这五个形容词来描述人或物之间的差异。在教学过程中，教授单词可以采用图片对比或实物对比的方式让学生直观感受词意，并理解差异;而对于句子的学习，则是通过强化训练，通过不断地运用“开火车”训练或口语交际来说句子，并运用比较级。最后，几个特殊变化的形容词比较级，教师要特别指导和强调。