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1.通过大量听、读、操练，能读准例词。2.能完成“Let’sspell”部分中的听、写练习。3.学习字母组合“ar”“al”在单词中的发音。4.引导学生归纳出字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律。引导学生归纳字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律。/a:/与/3:/的发音及区另IJ。单词卡片、教学光盘。Step1:Warm-up①出示中国地图，学生开火车回答预报天气：“Goodmorning.Thisistheweatherreport.Its…in…today!”②播放“Let’schant”这部分内容。学生两人一组，一人发指令，一人做动作。Step2:Presentation①呈现“am”“car”“card”及“tall”“ball”“wall”等例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找这两组例词的构词特点，以及戈U线部分的发音特点。②播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。③给出单词音标，让学生归纳出“ar”“al”字母组合的音标，可通过小组讨论的活动来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音规律。④再次跟读例词，体会/a:/和/3:/的发音。Step3:Consolidationandextension①教师给几名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内成员最先找到自己“朋友”,单词和音标配对），即可站起获胜，比一比哪个小组最快，并依次读出单词。②完成“Read，listenandnumber”。引导学生通过拼读每个音素，读出单词，如:farm，if，/a://m/等，教师纠正错误发音。播放录音，将所听到的单词排序。③完成“Look，listenandwrite”。A.先观察图片。B.听音写出单词。④课堂小练习，根据单词画线部分的读音归类。AnurseB.tigerC.ballD.carEsmallF.artG.sisterH.gil1。TallCE2。cardDF3。birdAH4。waterBGStep4:Homework总结本册学过的字母组合的发音。本课时主要学习字母组合“ar”及“al”在单词中的发音，培养学生主动探索语言矢口识的意识，逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。在发音的过程中，要读准发音，并能区分/a:/和/3:/发音的。