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1.能够流利地运用“Whatisthebear/…doing?”和“It’sdancing/…”等句型，询问与描述动物正在做的事情。2.能够正确理解和运用“I’mdancinglikeabear.”和“Doyouwanttoswimlikeafish?No，Idon’twanttobeafish.”等句型。3.能够正确地书写“Thebearisdancing.”等句型，以及书面询问与描述动物正在做的事情。能够流利地运用“Whatisthebear/…doing?”和“It’sdancing／…”等句型，描述动物正在做的事情。能在真实的情境中灵活应用现在进行时来询问和描述身边正在发生的事情。教学光盘，单词卡片，多媒体课件。Step1:Warm-up1.全班合唱《Animals，animalsareeverywhere》。2.活动：听声音或看动作，猜动物。教师播放各种动物的叫声，让学生快速地猜出动物，猜对者对该单词进行拼读。复习与本课时有关的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish。3.活动：最佳《动物世界》解说员。教师播放从网络上下载的《动物世界》的片段做成PPT，要求学生用现往进行时来描述画中动物正在做的动作。例如：“熊猫在爬树”或“猴子在吃西瓜”，学生抢答：Thepandaisclimbing.Themonkeyiseating.得分最多的学生为最佳《动物世界》解说员。Step2:Presentation1.Readandwrite.(1)教师导入：Doyoulikeanimals?Doyouwanttogotothezootoseetheanimalswithme?Nowlet’sgo.(2)布置阅读中的任务。请学生认真阅读Robinatthezoo部分，思考对话中谈到几种动物？各种动物各自在做什么？(3)检查学生阅读的结果。教师提问学生：Howmanyanimalsdotheytalkabout?Whatarethey?Whatisthemonkeydoing?WhatisRobindoing?(4)要求学生在作业纸上写出问题的答案，然后全班学生一起核对答案。(5)举一反三。PPT呈现句子：I’mlookingatthebear.I’mdancinglikeabear.教师解释并要求学生举例。如：I’mlookingattherabbit.I’meatinglikearabbit.又如：I’mlookingatthetiger.l’mrunninglikeatiger.然后要求全班学生借助肢体语言一边说一边演。(6)Let’schant.要求学生边拍手边做动作边说chant。如：Bear，bear，I’mlookingatabear.（做小熊走路的动作）Bear，bear，I’mdancinglikeabear.（做舞蹈的动作）Rabbit，rabbit，I’mlookingattherabbit。（做兔子走路的动作）Rabbit，rabbit，I’meatinglikearabbit．（做吃东西的动作）(7)模仿例句说一说。PPT呈现：Doyouwanttoswimlikeafish?和Idon’twanttobeafish!教师解释其意思后，请学生模仿例句说一说。如：S1:Doyouwanttodancelikeabear?Idon’twanttobeabear.S2:Doyouwanttoeatlikearabbit?Idon’twanttobearabbit.S3:Doyouwanttorunlikeatiger?Idon’twanttobeatiger.S4:Doyouwanttoclimblikeamonkey?Idon’twanttobeamonkey.最后问学生Whatdoyouwanttobe?让学生各抒己见，说出自己的心声。如：1wanttobeafish/tiger/bird/monkey/bear/rabbit.(8)教师播放录音，请全班跟读三遍。(9)师生分组、分男女生操练对话，交换角色后，再进行操练。2.Answerthequestions.掌生根据文章内容，回答书中两个问题。最后全班核对答案。3.Storytime.(1)教师将Storytime部分挂图贴在黑板上，手指挂图说：Look!ZipandZoomarevisitingtheanimals.Whatanimalsdotheysee?Whataretheanimalsdoing?教师简单讲述挂图内容。(2)播放故事录音，请学生认真听，一边听一边阅读故事。(3)教师根据故事内容向学生提问：①Whatarethemonkeysdoing?②Whosetailisthat?③Arethemonkeystakingpictures,too?(4)教师播放录音，请学生跟读两遍后，找出问题的答案。(5)全班核对答案，然后请学生根据答案复述故事内容。4.Let’scheck.(1)学生完成Listenandnumber部分的练习，要求学生认真听，并对下列四幅图进行排序。(2)学生完成Listenagainandchoosetherightanswers.部分的听音选择练习，然后核对答案，并请两个学生进行问答练习。如：S1:Whatisthecatdoing?S2:1t’sclimbing．也可以以口头复述的形式说一说图中四个人物正在做的事情。如：Lookatthepictures.Thecatisclimbing.Amyisridingabike.WuYifaniseatinglunch.等等，描述时可以自由发挥，不受录音内容的影响。5.Let’swrapitup.学生完成Completethesentences部分的练习，然后核对答案。核对完答案，教师要进一步强调形容词性和名词性物主代词的不同用法。Step3：Consolidationandextension1.活动：模仿秀。活动方式：每组各请三位学生上台，一位学生抽取图片，描述抽到的图片，另外两位学生模仿动作。描述正确且动作模仿逼真的得3分，看哪组得分最高。如：抽到的是大象在喝水的图片，一位学生说：Theelephantsaredrinkingwater.另外两位学生就模仿大象喝水的动作。2.活动：新闻采访。(1)PPT呈现森林运动会场景，4人为一组，每人轮流充当记者来采访现场的教练。以下句型可供参考：①Whatanimalsareatthesportsmeet?②Whatis/arethe…doing?③Isit/Arethey…？(2)请学生根据采访内容，写一篇运动会报道。(3)小组内选出一篇文章共同修改后，上台诵读。Step4:Homework1.熟读Readandwrite部分的对话。2.完成本单元的练习。Unit5Whosedogisit?Whosedogisit?It’smine/yours/…Therabbitissleeping.Ishedrinkingwater?Yes,heis./No,heisn’t.本课时以听和读为主，旨在让学生在日常生活中能用一般现在时询问与描述动物正在做的事情，并能根据阅读完成较为简单的任务。主要通过阅读巩固复习现在进行时。