0-6小儿神经心理发育检查表

0-6小儿神经心理发育检查表姓名：性别：出生日期：身高：_______体重：________大运动：_________精细动作：________适应能力：________语言：___________社交行为：__________智龄：__________头围：_______实足年龄：________全量表分：_________发育商：___________项目/月龄123456大运动1□拉腕坐起头竖直片刻7□拉腕坐起头竖直短时13□俯卧抬头45°21□轻拉腕部即坐起29□轻拉腕部即坐起35□仰卧翻身R8□俯卧头抬离床面14□抱直头稳22□扶腋可站片刻30□独坐头身前倾精细动作2□触碰手掌紧握拳9□拨浪鼓留握片刻15□两手握一起23□摇动并注意拨浪鼓31□抓住近处玩具36□会撕纸R16□拨浪鼓留握0.5分37□把弄到桌上一积木适应能力3□眼跟红球过中线10□立刻注意大玩具17□眼跟红球180°24□偶然注意小丸32□拿住一积木注视另一积木38□两手同时拿住两积木4□听声音有反应25□找到声源39□玩具失落会找语言5□自发细小喉音R11□发a.o.e等母音R18□笑出声R26□高声叫R33□对人及物发声R40□叫名字转头27□伊语做声R社交行为6□眼跟踪走动的人12□逗引时有反应19□灵敏模样28□认亲人34□见食物兴奋R41□自喂饼干R20□见人会笑R42□会躲猫猫项目/月龄789101112大运动43□独坐自如51□双手扶物可站立58□会爬65□拉栏可起72□扶物蹲下取物80□独站稳59□拉双手会走66□扶栏可走73□独站片刻81□牵一只手可走精细动作44□把弄到小丸52□拇它指捏小丸60□拇食指捏小丸67□拇食指动作熟练74□打开包积木的纸82□试图把小丸投小瓶45□自己连续取积木两个53□试图取第三块积木83□全掌握笔留笔道适应能力46□积木换手54□持续用手追逐玩具61□从杯中取出积木68□拿掉扣积木杯玩玩具75□积木放入杯中84□盖瓶盖47□伸手够远处玩具55□有意识地摇铃62□积木对敲69□寻找盒内东西76□模仿推玩具小车语言48□发dada、mama无所指56□模仿声音R63□会欢迎，再见R70□模仿发语声R77□有意识地发一个字音R85□叫妈妈爸爸有所指R86□向他/她要东西知道给社交行为49□对镜有游戏反应57□懂得成人面部表情64□表示不要71□懂得常见物及人名称会表示R78□懂得“不”R87□穿衣知道配合R50□能认生人R79□模仿拍娃娃项目/月龄151821242730大运动88□独走自如96□扔球无方向103□脚尖走R111□双足调离地面118□独自上楼126□独脚站2秒104□扶墙上楼119□独自下楼精细动作89□自发乱花97□模仿画道道105□玻璃丝穿过扣眼112□穿扣后拉过线120□模仿画竖道127□模仿搭桥90□从瓶中拿到小丸128□穿扣子3-5个适应能力91□翻书两次98□积木搭高四块106□积木搭高7-8块113□一页页翻书121□认识大小129□知道1与许多92□盖上圆盖99□正方圆积木入型板107□倒放圆积木入型板114□式样板放准三块122□正确放置倒放型板130□知道红色语言93□会指眼、口、鼻100□懂得三个投向108□回答简单问题115□说两句以上儿歌123□说8-10个字的句子131□说出图片10样94□说3-5个字R101说十个字R109□说3-5个字句子R116□问“这是什么？”社交行为95□会脱袜子R102□白天会控制大小便R110□开口表示个人需求R117□说常见物用途124□脱单衣或裤R132□来回倒水不洒125□开始有是非观念项目/月龄333642485460大运动133□立定跳远141□两脚交替跳149□交替上楼156□独角站5秒163□独脚站10秒171□接球150□并足从楼梯末级跳下164□足尖对脚跟前走2米精细动作134□模仿画圆142□折纸边角整齐151□模仿画□157□画人像三个部位165□筷子夹花生米172□画人像7个部位143□模仿画十字适应能力135□懂得里外144□认识两种颜色152□懂得“5”158□拼圆形、正方形166□照图拼椭圆形173□鸡在水中游136□积木搭高10块145□懂得“2”153□说出图形（△○□）159□图画中缺什么（2/6）167□图画中缺什么（3/6）174□图画中缺什么（5/6）语言137□说出性别146□懂得“冷，累，饿”154□会说反义词160□苹果一刀切开有几块168□说出手指数量175□会认识数字138□连续执行三个命令147□说出图片14样161□说出四个反义词169□衣服、钟、眼睛（2/3）176□说出两种圆形东西社交行为139□会穿鞋148□扣扣子155□会穿上衣162□吃饭前为什么要洗手170□认识红、黄、绿、蓝177□桌子、鞋、房子是用什么做的？140□解扣子项目/月龄66727884大运动178□足尖对足跟向后走2米186□排球2个195□拍球5个203□排球10个以上精细动作179□画人像10个部位187□拼小人196□译码（2分钟25个）204□打结（活结）188□会写自己名字205□描画几何图形适应能力180□知道左右189□雨中看书197□图形类比206□数字类比181□拼长方形190□懂得星期几198□牛、兔缺什么？207□一年有几个月语言182□你姓什么？191□一年有哪四季？199□你吃的肉从哪里来？208□寄信时信封要贴什么183□上班、窗、苹果香蕉192□什么动物没有脚？200□面包是什么做的？209□衣裤鞋有什么共同点社交行为184□你家住哪里？193□你捡到钱包怎么办？201□一元有几角？210□儿童节是哪一天185□2+3=？5-2=？194□为什么要走人行道？202□倒数三位数211□12+9=？18-12=？首都儿科研究所生长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省、市密切合作，是在收集15053例婴幼儿神经、心理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的。它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可的早期诊断依据。五大智能：婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。大运动:大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。精细动作:精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。比如抓握、摇动、把弄、拇食指对捏、提笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、开纸、用筷子、画人像等。这些动作为书写、绘和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作的发展和要幼儿整个神经、心理的发展也是亲切相关的。从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运劝和精细动作的逐步成熟开始的。适应能力:适应能力主要指要婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器管的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木从一只手换到另一只手，伸手拿远处的玩具，有意识的摇铃，积木对敲，从杯子中取出物或寻我盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指点出画的物体少画了什么等等。语言能力:语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间的交谈。听音乐、歌曲，读故事、歌谣、写字、画图画等、这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动、语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。它不反可以促进孩子间的交往。扩大知识面，而其可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目的和方问，同时还可促进接子认识能力的发展。语言可以帮助儿重记忆，可以促进儿童思维，还可以增强儿童的想象。总之，言语活动可以促进儿童心通活动的迅速发展~’社交行为:社交行的是指孩子对现实社会文化的个人反应。其行为模式也是由内在成长因素决定的，有一定的发展程序，孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，但是最终能否控制，还得取决于神经功能的成熟程度社交行为指以下几个方面的能力：1、社会交往能力。如引逗时有反应，见人会笑，能认识亲人，认生，懂的家长的面部表情等。2、生活自理能力。如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子会穿鞋，会扣扣子和解扣子，会穿上衣等3、适应外界要求的能力。如会控制大小便，有简单的是非观念，见食物兴奋、能自己吃饼干等4、懂得社会常识。如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，认识各种颜色等等。十足年龄以月为单位，首先计算出十足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位月变日为1月=30日岁变月为1岁=12月如测验日期10年6月13日出生日期09年6月26日0岁11月17天=11.6月标注主测年龄用△标记，在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄测查顺序以先易后难为原则。先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语音、社交，最后查大动作量表中有R的项目表示该测查项目可以询问家长记录结果通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示测验结果不管主测月龄的项目是否通过，向前测两个年龄组的项目要通过，向后测两个年龄组的项目不通过。计分方法1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有两个项目各位0.5分1-3岁：每个领域有一个项目为三分，有两个项目各为1.5分*3-7岁：每个领域有一个项目为六分，有两个项目各为3分先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开不计算，把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。计算智龄和发育商智龄=五个领域分数之和除以5发育商=（智龄/实际月龄）*100智能水平评价依据统计学换算结果，婴幼儿的智能水平可分为五个等级：智能发育商评价高智能130及130以上优秀”中上智能115-129聪明中等智能85-114正常中下智能70-84偏低低智能69及69以下低下注意事项测试环要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪同，严格接指导语进行操作，不要家长插话，防止暗示、启发、诱导。熟记项目名称，掌握操作方法及操作标准。检查者的位置要正确，桌面要净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。家长解释要恰当，注意技巧，尤其对发育落后的儿童更要慎用。