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1.能听、说、读、写单词“climbingeatingplayingjumpingdrinking,sleeping以及词组“eachother，playwith”。2.能够用“be+v.ing”形式来灵活表达某人/物正在进行的动作并提问。3.能完成“Let’splay”和“Readandwrite”的任务。1.能听、说、读、写单词“climbingeatingplayingjumpingdrinkingsleeping”。2.能运用句型“Whatbe+主语+doing？”询问他人正在进行的动作。能灵活询问和描述正在进行的动作。单词卡片，教学光盘。Step1:Warmp教师展示动物图片，学生抢答，如：duckdog,at,pig,anda,lephant,bird,giraffe等，并引导进入今天学习的内容。今天我们要认识两种小精灵，Fido和Rabbit，让我们一起看看它们正在做什么。Step2:Presentation（1）教师找一个学生上台做“喝水状”，教师问：“Whatisshedoing?”教师解释句型：“What+be+主语+doing?”询问他人正在进行的动作，学生可能回答：Drink.教师点拨：“要用ing形式表示正在进行的动作”，展示Fidodrinking的图片，引出“drinking”。以同样的方式引出动词“climbingeatingplayingjumpingsleeping”。（2）听录音，跟读单词，学习正确的语音语调，教师点拨，并提示v.ing形式表示（正在）进行的动作，同时注意climb发音，“b”不发音。（3）将全班分成若干小组，每组6个人，教师做动作，组员反应与之相应的单词，比一比，哪个小组反应最灵敏且回答都正确，一人回答一个，对优秀组合给予表扬。（4）教师找学生上台表演动作，或拿出单词卡片，教师问，学生答，如：T：Whatishedoing?Ss：Heisjumping.（5）听录音，跟读句子。根据图片理解“eachother”的意思，教师总结。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Let’splay”。从所给的三列单词中选择卡片，并连成一句通顺的话，并写出来，然后小组轮流读自己所组合的句子。（2）结合图片，阅读短文，理解文章大意，不理解的句子做标记，教师统一讲解，在阅读的时候思考：a.WhichanimalsaretheRobinlookingat?b.Whatdoeshewanttobe?c.Doeshewanttobeafish?（3）回答问题，并找出文中正在进行的动作，小组交流讨论。（4）学生自己阅读，根据自己的理解来复述这篇小故事。（5）课堂小练习。①—Baretheydoing?—Theyare.A.Where;eatingB.What;jumpingC.Which;read②TheyareCeachother.A.playwithB.playingandC.playingwithStep4:Homework（1）将本单元新学单词抄写在四线三格里。（2）跟读“Let’slearn”部分录音，学习正确的语音语调。本课时重点学习正在进行的动作词“climbingeatingplayingjumpingdrinkingsleeping”，同时要求学生能简单地询问他人正在进行的动作，并知道如何灵活作答，即能灵活运用句型“What+be+主语+v.ing?”，要注意根据单复数的变化选择不同的be动词，也要注意climbing的发音。