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1Recycle2第一课时一、教学内容Readaloud&Listenandtick&Read,writeandsay二、教学目标1.复习4－6单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。2.能听懂Listenandtick的内容并完成相应的练习。3.能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。三、教学重难点1.认读对话中出现的生词;熟练朗读并表演课文内容。2.完成Read，writeandsay相应的练习，复习所学语音知识。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师让安排一名学生做特价推销：Hello,everyone!It’ssunnytoday.Herearesometomatoesandcarrots.Theyareyum.Doyoulikeapplesandbananas?Comeandseethem。2.介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：Howmucharethey？Theyarecheap.教师继续拿起学生手边的物品（手套）：Arethoseyours?Whoseglovesarethese?通过问答，复习4-6单元重点句式和词汇。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Readaloud(1)教师先提问：What’stheweatherliketoday?学生据事实回答。教师继续提问，Whatabouttomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。教师继续：Theywanttohaveapicnic.Let’sgoandlook.。(2)教师提出问题：Whatdotheywanttobuy?Whosejacketisit?Whatanimalscantheysee?学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。师生核对答案。(3)教师播放录音，让学生大声跟读并模仿语音语调。(4)观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习。(5)抽取不同水平的同学分角色朗读对话。2.学习Listenandtick(1)教师带领学生观看教材图片，先进行推测。(2)教师播放Listenandtick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。3.学习Read,writeandsay(1)让学生先读给出的四个单词。然后根据所学知识在相应的字母组合下划线。(2)观察所给的任务，按要求完成任务，师生核对答案。(3)教师带领学生齐读单词Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)1.出示Readaloud对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和巩固对话。2．看单词卡读出单词并说出中文，复习4－6单元要求四会的单词。Step4总结(Summary)2六、课后反思第二课时一、教学内容Read,writeandsay&Readandnumber&Readandtickorcross二、教学目标1.能够完成Read,writeandsay的练习,复习形容词性物主代词和名词性物主代的用法。2.能给Readandnumber的句子排序。3.能阅读短文，并完成短文下面的练习。4.能拼读后三单元的四会单词，并用所学句型造句。三、教学重难点1.能够熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词。2.能够正确理解听力材料的内容。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up)小游戏：最强大脑。让学生看课本后面的单词表。给学生1分钟时间记忆，然后找学生到黑板上默写蔬菜（动物、服饰）类的单词，看谁写得又对又快又多。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Read,writeandsay.(1)让学生观察图片，让学生尝试填空。（提示学生把握好人称）(2)教师核对答案。让全体学生朗读对话。然后让学生两两对话。(3)教师提点形容词性物主代词和名词性物主代词用法。2.学习Readandnumber.(1)师生一起阅读第一篇材料。(2)让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。(3)师生一起阅读第二篇材料。(5)让学生尝试给句子排序，然后师生一起核对答案。(6)听录音，检查所填需要是否正确。(6)让学生两人一组把句子改为对话，大声朗读。教师抽选几组到前面来表演。A:CanIhelpyou?B:Yes.Doyouhaveanyoranges?A:…3.学习Readandtickorcross.(1)先观看书信右边的图片，然后让学生阅读书信，在阅读第一遍不认识的单词圈出来。再浏览所给的句子，把握关键词：cloudy,city,expensive,duck,farm等。再通过阅读，指导学生找出提示性关键词，判断句子与文章是否相符。师生核对答案。(2)教师播放录音，学生跟读。(3)让学生提出疑问，教师点拨疑难句，给学生讲解书信的格式。(4)学生模仿新的内容，给自己认识的朋友写一封信。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.小组内选一名学生，抽取服装或蔬菜卡片中的一个，让其它同学提问：S1:Arethese...?3S2:Yes,theyare./No,theyaren’t.S1:Aretheseyours?S2:Yes,theyare./No,theyaren’t..S1:Howmucharethey？………对话无限制，学生可以运用所学习的词汇和句型进行多的提问，评出问题最多的小组。2.让学生选择“谈论农场”、“谈论服饰”、“谈论购物”中的任一话题，与同伴进行会话练习。Step4总结(Summary)六、课后反思