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1SectionA第2课时（3a~3b）类别学习重点重点单词again重点短语rightnow重点句式IsLisatalkingonthephoneagain?课前预习写一写再；又again译一译此刻；马上rightnow背一背丽莎又在打电话吗？IsLisatalkingonthephoneagain?新课导入(Teachershowssomepicturesofdifferentweatherandpeople’sactivities.)Teachershowsonepictureandasks“How’stheweather?”Student1:It’ssunny.Teacher:What’shedoing?Student2:He’splayingbasketball.(Showthesecondpicture.)2新课展示【完成教材GrammarFocus的教学任务】归纳和练习语法知识。【完成教材3a~3b的教学任务】1.利用所给动词的适当形式填空，完成后小组内订正答案并且讨论一般现在时态和现在进行时态的用法区别以及情态动词can的用法，教师点拨。2.教师创设情景，让学生体会两种不同时态。3.学生仔细观察图片，把图片中的天气情景和人们的活动填写在表格中，然后两人一组练习对话，教师邀请几组学生表演对话。【语法提要】How’sitgoing?“How’sitgoing?”是询问对方处境或事情进展如何的习惯用语，相当于汉语中的“近况如何？”“一切还好吗？”，后面可跟介词短语withsb./sth.,可与“Howiseverything?”互换。例句：How’sitgoingwithMary’sstudy？玛丽的学习情况最近怎么样？拓展：回答该句型时可根据不同情况来回答：Prettygood!相当不错！/非常好！Great!很好！Notbad!还不错！Justso-so一般般。Terrible!太糟糕了！Everythingisgoingwell.一切进展顺利。【问题探究】根据汉语意思完成句子。最近怎么样？3How’sitgoingthesedays?活学活练（B）—______arethingsgoing?—Prettygood.A.WhatB.HowC.WhenD.Why布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思课时内容贴近学生的实际生活，容易引起学生的学习兴趣；听说结合，让学生自主创设情景，表演对话，提高学生口语表达能力。同时，教师应提醒学生经常对所学知识进行归纳和总结。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：4教学说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的英语表达能力也起到较好的效果。