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1SectionA第2课时（3a~3c）类别学习重点重点单词college,education,medicine,university,article,send重点短语moveto,takesinginglessons,takeactinglessons,send…to,cookingschool,keepondoing,sendsb.sth.=sendsth.tosb.重点句式Where/Whenareyougoingtowork?课前预习写一写1.学院；大学；高等专科学校college2.教育education3.（综合性）大学；高等学府university4.伦敦London5.文章；论文article6.邮寄；发送send译一译1.声乐课singinglesson2.把……寄给sendsth.to背一背我打算写文章并把它们寄给杂志社和报社。I’mgoingtowritearticlesandsendthemtomagazinesandnewspapers.2新课导入T:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?S:Iwanttobeanofficer(公务员).T:Howareyougoingtodothat?S:Iamgoingtostudypolitics(政治).新课展示【完成教材GrammarFocus~3c的教学任务】1.完成3a的配对练习。2.教师让学生根据3b提供的信息填空，使对话完整。3.分角色练习对话。4.请几组学生表演对话。5.学生完成3c中的表格，并与同伴探讨。【语法提要】1.collegen.学院；大学；高等专科学校【辨析】college与university（1）不同点：college主要有两个意思：一是指高等专科学校或（独立的）学院，二是指综合性大学内部的学院；university指拥有多种学院的综合性大学。（2）相同点：“gotocollege”与“gotouniversity”均可意为“上大学”。如：He’sgoingtocollegethisautumn.今年秋天他要上大学。He’shopingtogotouniversitynextyear.他希望明年能上大学。2.takeactinglessons上表演课takeactinglessons=haveactinglessons。acting为v.-ing形式作定语。3.send…to…把……送到/送给……sendsth.tosb.（介词结构）=sendsb.sth.（双宾语结构）。如果某物是人称代词，只有介词结构，没有双宾语结构。有类似用法的还有give,show等词。【拓展】sendforsb.派人去请某人4.I’mgoingtokeeponwritingstories,ofcourse.当然，我要继续写故事。（1）ofcourse意为“当然；自然”。通常在对话中用作回答，相当于certainly，有时与not连用。如：3Ofcourse,Iwishbothofyouwell.当然,我希望你们两个都身体健康。（2）keepon意为“继续”，后面接名词或v.-ing形式。如：Theykeptontalkingaboutit.他们一直在谈论此事。5.Thenyoucanbeanythingyouwant！那么你就可以从事任何你想从事的工作！anythingyouwant在句子中作表语，其中anything为不定代词，意为“任何事情；任何东西”。【注意】当不定代词或不定副词被形容词修饰时，形容词要后置。【拓展】类似的不定代词还有something,nothing,somebody,nobody,anybody等。【问题探究】1.Afterashortbreak,hekeepsonC.A.workB.toworkC.WorkingD.worked2.Keepontrying(try),yourdreamissuretocometrue.3.用college或university填空。（1）ItisacollegeofBeijingUniversity.（2）TherearemanycollegesatHarvardandYale.活学活练B）1.TheproductmadeChinesepeopleischeaperthananyotherproduct.A.inB.byC.withD.from(D)2.IamgoingtosendthearticlesnewspaperswhenIthem.A.for,writeB.to,amgoingtowriteC.for,amgoingtowriteD.to,write（C）3.It’ssohothere.Let’sgo.A.coolsomewhereB.anywherecoolC.somewherecool4布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时通过提问导入，复习已学过的知识，以旧引新，强化学习效果；采用练习和角色扮演的学习策略开展课堂合作问答式口语交际活动，提高了学生的语言表达能力。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：