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自主学习方案1.2.3.课堂导学方案Step1复习（31.2.eg：T:Whatdoyouoftenworryabout?S:Ioftenworryaboutmystudy.T:Whodoyouoftenaskforhelp?S:Ioftenkeepittomyself.T:That’snotagoodway.Youhadbettertalktoothers.Maybeyoucanaskyourteachersandyourfriendsforhelp.S:OK,Iremember.Thankyou.Step2分层阅读，完成教材2c—2e1.让学生跟读录音，校正发音，并进一步熟悉课文，准备完成更多的任务。（32.让学生回答2c中的问题，并与同伴探讨答案。（43.让学生仔细阅读文章，找出重要的短语和复杂的句式，必要时进行讲解。（54.认真阅读2d的短文，然后用所给的短语来补全短文，完成后集体核对答案，并大声朗读短文。（55.两人一组互相提问2e中的问题，然后根据问题的答案将其整理成一篇短文，完成后小组内互相交流短文。（46.小结训练。（2（C）（1）Hislittlesongotlostyesterday,he_______himverymuch.A.worryaboutB.isworryaboutC.isworriedaboutD.worrysabout(A)（2）Heisaquietboy,healwayskeepstheproblems_________himself.A.toB.onC.inD.for(B)（3）Wewillgotothebeach_________itrainstomorrow.A.ifB.unlessC.whenD.while(C)（4）Myparentsoftenadviseme_________mystudy.Ithinkit’sveryhelpful.A.forB.toC.aboutD.at环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且Step3完成教材3a—41.让学生两人搭档交流生活或学习中遇到的困难，找出对方最大的担忧，然后尽力想出一些解决问题的方法，把它们写下来，完成后小组内互相交流。（32.根据3b给出的结构安排，让学生完成写作计划。（33.写作完成后，小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查、点拨。（7Step4Shewasafraidtostay(stay)aloneathomewhenshewasyoung.Step5家庭作业完成课后提升作业（学案p·67教学反思在本课时的学习中，先让学生通过表格根据问题提出建议，再以问题和词组为提纲进行写作，使写作内容的学习变得容易一些。本课时的写作训练不仅让学生感受到了自己写作的乐趣，同时也提高了学生书面表达的能力。