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《教学常规》心得体会——西南大学临高实验中学王健玉2020年5月18日上午9点半，通过科组大教研，我和同事们一起学习了《海南省中小学校教学管理常规》等四个文件。通过本次学习，结合本校教学特点，我对教学常规有了较为全面而深入的理解和认识。也开始从备课、课堂、作业的确定、学生的辅导、评价等方面，对钻研新教材，设计科学教学设计，布置合理的作业，如何达到高效课堂多了一份沉甸甸的思考。如今“教学常规”是一系列教育教学规范中的规章制度，我也深知，这也是用来评价教师的个人教育教学能力的一个标准。尽管在平时的教育教学当中，我严格按照教学常规来要求自己。然而，也从中发现了自己的不足，需要进一步改进：一、备课要依据《课程标准》、《海南考试说明》、《海南省高考综合改革专题培训资料》，基于国家课程校本化、实施学校主导的“激情课堂”、开展有效教学。要积极向骨干教师学习，参与集体备课。首先制定合理的教学计划、科学设计教案、认真备课，还要结合学情，针对学生实际情况，尊重学生个体差异。结合学生特点，适当行程梯度教学自身要刻苦钻研教材，深入了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，因材施教。二、上课上新课之前，严格要求自己进行先周备课，制作课件，准备简单教具，做好课前准备。还要点名，检查学生出勤情况，确保每位学生都在教室。还要熟悉教案、结合学情。提前布置学生作好学生预习工作，要学生养成良好的学习习惯，上新课前要对学生的预习情况进行检查。同时，强化课堂上复习引入部分，达到孰能生巧，巩固知识的目的。课堂上不能满堂灌，留有学生思考的时间，整理笔记的时间，多鼓励学生利用思维导图做笔记，引导学生课堂上多动口、多动笔、多动手，鼓励积极表达，课堂提问要照顾到不同层次的学生。遇到难题讲解时，适当分析2到3次。题目不在多，在于分类精讲和分析。三、作业布置作业，要考虑不同层次的学生，有基础篇和提升篇，及时批改和反馈，并针对学生展现的问题，及时提出，让学生及时改。另外，还要考虑学生的实际时间，合理布置作业的数量。有必要时，要进行面对面批改，针对学生的突出问题，可以进行单独指导。四、辅导课后辅导要有针对性，重视对学困生的辅导，主要表现在周测和假期作业的困惑，耐心和细心分析其产生学习困难的原因，鼓励学生不耻下问，让其勇敢的培养学会请教老师的求学态度，帮助他们重拾信心，突破自我。五、评价每一次进步都值得被表扬，让学生树立自信。采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，做好本学科的评价工作。自身还要加强个人综合能力，提高教学教学能力的同时，还要加强对考试命题的研究，认真钻研53，学习各省高考题的设计思路，学会模仿命题，努力提高命题水平。加强命题反思，提高命题质量。六、反思教案必有设计教学反思部分，课后，要坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯。学会自我评价、自我诊断。对比于骨干老师和同事的课堂设计，取之精华，不断改进教学，提高课堂教学质量。提高教学能力。通过本次学习，我更加地热爱了这份教师的职业，所谓教书育人，也是成就自我。我要不加强理论知识的学习，也要学会处理实际操作遇到的教学问题，将存在的不足及时解决。提高教学认识，努力提升修养，积极参与今后有关于教学的活动，以教学常规为准则，规范教学行为，提升教育教学能力，为培育祖国的栋梁做出贡献。时代在召唤我们，我们应该撸起袖子加油干，就让我们在教学常规的指导下，调整和规范自己的教学行为，严格执行、不断学习，不断努力打造高效课堂，与学生共成长！