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Unit1What’shelike?第一课时一、教学内容：ALet’stry&Let’stalk二、教学目标1．能正确听，说，朗读：Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。三、教学重难点1.学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2.用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step1Warming-up1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Let’slistenandsingWho’syourteacher?Step2Presentation1.学习Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习Let’stry&Let’stalk（1）Listenandtick.听录音，完成教材上的听力任务。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看Let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step3Consolidation&ExtensionPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容：ALet’slearn&Askandanswer&Let'sspell二、教学目标1.能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重难点1.学生能够表演Let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。四、课前准备多媒体课件、录音机、磁带五、教学过程Step1Warming-up1.SingasongWho’syourteacher?2.Showpicturesandsay.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheisour…两组师生示范后，进行生生问答。Step2Presentation1.Lookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。T:Guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3Consolidation&ExtensionGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容：BLet’stry&Let’stalk二、教学目标1.继续学习“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三、教学重难点1.学生能够表演Let’stalk的交际内容。2.能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。四、教学准备单词卡、课件五、教学过程Step1Warming-up1.SingasongWho’syourteacher?2.我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3.Let’slistenandchant.（同歌词）Step2Presentation1.学习let’stry和let’stalk（1）listenandtickWhatisMsWanglike?A.quietB.friendlyC.funny(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3Consolidation&ExtensionPlayagame:我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容：BLet’slearn&Matchandsay二、教学目标1.能够听说读写单词：polite，shy,helpful,hard-working,clever，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。2.能够听说读写句子：What’shelike?He’spolite.三、教学重难点1.能够听说读写单词：polite，shy,helpful,hard-working,clever。2.能灵活运用句型What's…like?He/sheis…进行问答练习。四、教学准备单词卡、课件五、教学过程Step1Warming-up1．问好2.闪现单词kind，young，old，strict，funny，学生抢答，拼写该单词。3.Freetalk.Who’syourEnglish/…teacher?Ishe/she…？Step2Presentation1．教师出示图片并介绍：LookatMrYoung.He’sourmusicteacher.What’shelike?He’sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelike?He’syoung.教师板书What’shelike?He’sold.学生跟读2.教师出示一些老师的图片，指着图片说：Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.根据图片分别教学polite，hard-working，clever。3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。4.教师先出示一张女生的图片并介绍She’sbeautiful.She’sshy.请学生扮演害羞的动作，What’shelike?拼读单词shy。出示一系列做家务的图片：Theyarehelpful.跟读单词，Who’shelpfulathome?Pleasestandupandsay“I’mhelpful.”Step3Consolidation&Extension1.师生互动，巩固所学单词。2.Workinpairs，利用图片练习对话。3.Matchandsay四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一堆为形容词，每次挑出一张人物，两张形容词进行对话—What’s…like?—He’s…—Ishe…？—Yes,he’s…/No,he’s…Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容：BReadandwrite二、教学目标1.能听懂、会说句型：HecanspeakEnglishandChinese.He’sveryhelpfulathome.Hemakesmefinishmyhomework.2.能够在实际情境中正确应用这些句型。3.能够听说读写句型：Isheyoung?No,heisn’t.What’sshelike?She’skind.三、教学重难点1.学生能够理解Readandwrite短文内容。2.能用He/Sheis......进行真实交际。四、教学准备单词卡、课件五、教学过程Step1Warming-up1.复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。2.FreetalkWho’syour…teacher?Ishe/she…？Step2PresentationReadandwrite1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehelpfulathome?Let’smeetRobinnow.2.教师板书表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clever。3.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读一边思考表格。4.学生完成表格后，核