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四英上1教学内容A.Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。教学重点句型“What’sintheclassroom?”“Whereisit?”的掌握。教学难点学会如何运用句型。教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-upandrevision1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!Ss:Hello,Miss/Mr…T:It’sanewterm.Doyouhaveanewschoolbag?What’sinyourschoolbag?S1:Ihaveanewschoolbag.Apencilbox,somebooks…2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。3.播放教学动画，老师进行讲解。引入“What’sin…？”让学生有个初步的了解。二、PresentationandPracticePartAMyclassroom四英上21.Let’slearn（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“Thisisourclassroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思。T:Lookatourclassroom.What’sinit?Ss:Desks,chairs…当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生跟读。（3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。2.Let’sdo(1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。然后由老师说指令，学生做出相应的动作。(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例：S1：Door.S2:Openthedoor.老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。让学生自己观察并引出新单词。发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。作业设计1.听录音，跟读“Let’slearn”部分三遍。2.抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。板书设计Unit1Myclassroomclassroomwindowblackboardlightpicturedoor—What’sintheclassroom?—Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…第二课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.日常口语练习。T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mr…四英上3T:Howareyoutoday?Ss:…2.说“Let’sdo”部分指令，让学生做动作。复习“Let’sdo”部分，也可以作为课前热身。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师拿出教学情景图，问：“Lookatthepicture.It’sanewclassroom.What’sintheclassroom?”让学生自己观察回答。(2)老师拿出Sarah和ZhangPeng的人物头像，问：“Whoisshe?Whoishe?”学生回答后老师说：“SarahandZhangPenghaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Let’slisten.”(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生带着问题听。问题：Whereisthepicture？录音听完后，让学生试着回答。(4)带领学生理解对话内容，并让学生用near造句。然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。2.Let’splay(1)老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词。(2)展示出“Let’splay”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并让学生试着替换内容编对话。看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力。通过造句让学生学会运用单词。让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力。作业设计1.听“Let’stalk”录音，跟读三遍。2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。板书设计nearWhat’sintheclassroom?Whereisit?第三课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.日常口语练习。2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。课前复习“Let’slearn”单词。二、PresentationandPracticeLet’sspell1.展示教室挂图，让学生看图观察。T:What’sintheclassroom?Ss:…2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等。同样用以上对话练习。看图复习句型，也可引出本课时所学内容。四英上4让学生说出含a的单词。3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。4.老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领全班读单词。5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单词。6.播放录音，做课本练习部分。7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音归类。让学生自主学习，培养学生发掘知识的能力。作业设计1.复习“Let’slearn”和“Let’stalk”部分，读给家长听。2.写出自己所知含有a-e、a的单词。板书设计catdadhatcapcakefacenamemake教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，运用“What’sinthe…?”。同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。教学内容B.Let’ssingLet’slearnColourandsayLet’stalkLet’splayReadandwriteLet’scheck（C.Storytime）教学目标【知识目标】能够掌握三会单词。【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。【情感目标】能运用“Let’s…”“Letme…”和学生交流。教学重点“Thisis…”“Letme…”“Whereis…？”句型的掌握。教学难点掌握用句型描述物体的位置；“let’s”和“letme”的区分与运用。教学准备单词卡片、教学课件、录音等。课时安排3课时。PartB四英上5第一课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.日常口语练习。T:Goodmorning!I’msohappytoday.Areyouhappy?Ss:Yes!T:What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.2.学唱“Let’ssing”。日常口语涉及很多方面，平常教学可多涉及，与学生简单问答即可。二、PresentationandPractice1.Let’slearn（1）老师出示本课挂图。T:What’sthis?Ss:It’sablackboard.T:Whatcolourisit?Ss:It’sblack.T:Yes,good!Thisisthedoor.Thedoorisorange.Canyougivemesomeexamples?老师通过描述，让学生能用“Thisis…”造句，并说其颜色。（2）老师一边用手指着teacher’sdesk一边读,并让学生跟读，让学生领悟teacher’sdesk是教师讲台的意思，并询问“Whatcolourisit？”（3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。（4）做游戏。请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Pointto…”，看哪个组的学生反应得最快。2.Colourandsay分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色。然后用“Thisismyclassroom.Thedooris…”来介绍。3.Let’scheck(1)让学生看图说一说图中的人和物。听第一遍录音，熟悉内容。引领学生运用“Thisis…”。做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。让学生先分析后再听听力，养成良好的四英上6听第二遍录音，学生开始作答。听第三遍录音，核对答案。（2）出示“Lookandcircle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设施，及相应的颜色。巩固本课所学句型。师生共同完成课本此部分练习。习惯。作业设计1.抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。2.给家里的设施贴上英文标签。板书设计Unit1Hello！teacher’sdeskcomputerfanwallfloorThedoorisorange.第二课时教学过程批注一、Warm-upandRevision齐唱“Let’ssing”。二、PresentationandPractice1.Let’stalk（1）老师做擦黑板的动作，说：“Cleantheblackboard.”并让学生跟读。通过动作让学生理解意思。反复举例后，让学生联系教室内设施用“Cleanthe…”造句。（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：“Letmecleantheblackboard.”让学生理解”Letme…”的意思，并让学生举例。（3）T:Thechildrenareintheclassroom.让学生造句，将词组放到句子中，能让学生更深层理解词组的意思。Let’slistenwhattheyaretalking.老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容。播放第二遍录音，并回答问题：Howmanystudentsarethereintheclassroom?播放第三遍录音，让学生跟读，并模仿录音中的语音、语调。（4）角色扮演。让学生四人一组合作表演对话。2.Let’splay（1）播放录音，让学生了解对话内容。（2）游戏一。老师将“cleanthe…”词组卡片贴在黑板上，老师读，小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。用游戏的方式将教学重点呈现出来，给学生创设一种轻松和四英上7（3）游戏二。将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学生用“Letmeclean…”说出骰子朝上的词组。谐的学习氛围。作业设计1.熟读“Let’stalk”部分。2.仿照“Let’splay”部分做一个正方体。用投骰子的方式和家长一起互动。板书设计cleanthe…Letmecleanthe…第三课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.齐唱“Let’ssing”部分的歌曲。2.老师用“Cleanthe…”说指令，学生做相应的动作。做指令既能带动气氛，也能起到复习的效果。二、PresentationandPractice1.Readandwrite(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。T:Lookatmybook.Whereisit?S1:It’sontheteacher’sdesk.T:WhereisLiHua’sbook?S2:It’sintheschoolbag.…(2)老师出示“Readandtick(√)orcross().”部分的教学挂图，让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。(3)老师读问句，全班学生来作答。(4）让学生观察“Look,chooseandwrite.”部分的挂图，并完成课本练习。师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。2.Storytime（1）播放教学动画，让学生明白大意。（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。先让学生会运用“in，on,under，near”来描述物体的位置，为后面的教学做准备。老师要强调在四线格中正确书写单词。四英上8作业设计家长报Unit1单词表中黑体词的中文意思，学生说出单词。