搜索
MyClassroom—PartA:Let`stalk说课我说课的内容是PEPBook四上MyClassroom—PartA:Let`stalk.，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个板块一、对本节课的定位作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Goforit）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。二、任务目标的确定本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。三、教材分析：１、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）1.学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights2.学习用near表示方位。3.熟练对话，能进行表演。4.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；３、重点与难点：1.学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights2.学习用near表示方位。3、熟练对话，能进行表演。四、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：游戏教学法、情景教学法、任务教学法六、说流程1.预备性作业——（如让学生课前查找列举跟课文有关的知识，物品等）目的：因为教材有一定难度，做好预备性作业可以让学生有准备地参与课堂教学活动，提高他们的参与能力和自信心。导入部分——利用声音的形式引出话题。播放Howareyou“歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性。2.呈现——分解声音+图片（复习式导入）1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate。2.介绍（拿出头饰）新同学ZhangPeng,教师向其他学生介绍：ThisisZhangPeng,ournewclassmate.3.告诉学生我们将会有个新教室，我们要一同Amy,ZhangPeng,Mike去参观。（Wehaveanewclassroom.Let`sgoandhavealook）4.讨论教室的事物，让学生主动回忆。(采用竞赛形式)Step4：1.引导学生看图片（问：Howmanylightsintheclassroom?引导说出Wehave6newlights）2.教师引导说出：Look,thisisAmy`snewdesk.3.WhereisZhangPeng`sseat?(It`snearthedoor.)4.教师引导听磁带对话。（训练学生听力）5.教师示范读6.打开课本，整体学习对话，让学生根据画面内容分角色配音。（自己练习3分钟）Step5：Game1让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。（小组竞赛）Game2做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。(操练句型：wehave…)Step6:1:回忆今天学过的对话。2.教师评价今天学习成果。3.我们有了新教室，但是要记着爱护公物，保护教室的设施，我们能为教室做些什么？时间允许，让学生在课堂上做一个报告；时间不允许，让学生课外以作业的形式写在作业本上，在下一节课上做报告。4.播放歌曲“OldMacDonald“，结束课。七.板书设计