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Unit2MyschoolbagPartALet’sspell教学目标：1.学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。2.能够根据i/i-e的发音规则读出生词；能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e的音—形对应关系。3.能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。教学重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。教学难点：能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词。课前准备：本课教学相关的图片。CD、多媒体课件、作业本录音教学过程Step1.Warm-upandRevision1.播放视频《hi,howareyou》.学生随音乐跟唱。2.出示一些字母及组合，让学生说出他们的发音，并朗读单词。a-e/ei/，a/æ/e.g:cakefacenamemakedadcatmapcaphatStep2.Presentation1.Presentthepictureofapig,introducehim.以猪猪自己的口吻自我介绍：I’mabigbigpig.I’msix.Ilikemilk.然后出示big,pig,six,总结字母i的发音为/i/.其中like中i-e呈现蓝色，主要是为了提示学生跟i发音的区别，以及引出本课的新授知识。a.紧接着提问，T:What’sPIG’sname?Ss:…T:Mike.然后出示Mike,like,bike,总结i-e组合的发音为/ai/b.WhatdoesMikesee?图片出示一只大风筝，然后讨论风筝的颜色，出示whitekite.What’sonthekite?让学生猜一猜。最后显示是一个大大的9.It’sabignumber_nine___.(Lookandsay:Thekitewiththebignumbernine.)It’svery_fine.让学生根据教师的发音完成填空，写出相对应的辅音字母。c.T:WhatelsedoesMikesee?Mike:Iseefivemice,too.教师呈现一只老鼠的图片，并显示1mouse，再加一只，让学生说说怎么表达两只老鼠，揭示答案为2mice，依次教授3mice…5mice.然后完成填空，学生在练习纸上完成相应题目。d.T:Whataretheylookingfor?Hahaha…Rice.Theyareso_nice_.完成相应练习。Step3.PracticeGame：Let’shelpthemicetoeattherice.Enter4passesandgetthefood.勇闯四关，赢得食物a.ReadandchantThewords:likekitefiveninericeChant:Seethenicenewkite,Withthebignumbernine.Doyoulikethenicenewkite?Yes,itisveryfine.b.Canyoureadmorewords?bikedikefikehikeJikekikenikedinelineminedivesivenitelitehiteritesitebiteficesice找找规律，怎样更省力。_ike_ite_ive_ine_ice_idec.Read,listenandnumberListen,circleandwrited.Pickupapples要求学生根据发音归类。最终孩子们帮助老鼠吃到了米饭。e.Retellthestory.(选做)Step3.ConsolidationandExtension1.Trytosaythechant:Seethenicenewkite.Withthebignumbernine.Doyoulikethenicenewkite?Yes,itisveryfine.2.workbook板书设计：Unit2PartALet’sspellfivesixbigkite