Unit2教案全3六年级下册英语教学资源

Unit2LastweekendPartA教学内容Let’slearn,Doasurveyandreport,Let’stry,Let’stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched2.三会词汇：drank,show3.重点句型：⑴—Whatdidyoudo(lastweekend)?—Icleanedmyroomandwashmyclothes.⑵—Howwasyourweekend?—Itwasfine,thanks.【能力目标】1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。【情感目标】教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。教学重点1.Let’slearn中表达过去活动情况的四个词组。2.询问对方周末活动情况的问句和答语。教学难点1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。2.动词过去式的构成规则。教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他课时安排2课时音频播放设备）等第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision师生日常问候和自由问答。T:Goodmorning,boysandgirls!Whatdoyouusuallydoonweekends?(旨在帮助学生回忆学过的动词短语)S1:Iusuallycleanmyroom.S2:Iusuallydomyhomework/playfootball/watchTV.S3:...以自由问答的方式，自然而然地导入新课。在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。T:Whataretheydoing?S1:Mikeiscleaninghisroomandwashinghisclothes.(教师提醒学生注意物主代词的变换)S2:ChenJieisstayingathomeandwatchingTV.(1)呈现词组:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,强调过去式的发音/d/,/t/,/ɪd/,/t/。学生跟随教师朗读词组。玩“卡片识单词”的游戏（教师出示动词原形词组卡片，学生说动词词组的过去式；出示人物活动图片，学生说出对应的词组）。(2)呈现句型：Whatdidyoudo?师问生答。情景图问答练习：出示Mike微博截图，操练句型:Whatdid+主语+do?主语+动词过去式+其他.2.播放录音让学生跟读。3.教师指导学生两人一组模仿课文例子进行相关的简单对话。如：S1:Howwasyourweekend?S2:Itwasfine,thankyou.S1:Whatdidyoudo?S2:IstayedathomeandwatchedTV.Doasurveyandreport1.教师指导学生6—7人一组，完成这个版块的活动。学生可先于组内讨论、交流，10分钟后教师请一组学生上台，一人依次询问“Howwasyourweekend?”“Whatdidyoudo?”，其他成员依次回答。教师请一名学生根据对话制作出一份组员周末活动情况调查表。如：Whatdidyoudo?TickwashedmyclothesstayedathomewatchedTVcleanedmyroomdidsomethingelse2.教师引导学生运用本课所学的四个词组及句型“Howwasyourweekend?”“Whatdidyoudo?”，根据活动中完成的调查表跟读录音时，对于学生发音不标准的地方，教师要特别指出并多带读几次。对于在“小小调查员”场景游戏中表现优秀的小组和学生，教师要给予一定奖励或表扬。格，向全班同学作报告。可以这样开始：Lastweekend,twostudentswashedtheirclothes…作业设计1.抄写本课学的几个四会单词、词组并做配套练习。2.询问同学或朋友的周末安排。3.学生自主预习Let’stalk。板书设计Unit2Lastweekendclean—cleanedmyroomwash—washedmyclothesstay—stayedathomewatch—watchedTV第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.GreetingsT:Goodmorning/Goodafternoon,class.Ss:Goodmorning/Goodafternoon,MsWang.2.Playagame将学生分为两大组，教师把苹果形状的单词卡片贴在苹果树上，谁能拼出上一课时的词汇，谁就获得一个苹果，获得苹果最多的一组获胜。在游戏竞赛中复习上节课的内容，为新课做准备。二、Presentation&PracticeLet’stry1.让学生读题。2.播放录音，让学生完成两个小题。3.师生核对答案。4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。Let’stalk1.学生阅读Let’stalk的短文并圈出不认识的单词，如：was，drank。2.播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。3.教师讲解：drink—drankam/is—wasare—were4.教师播放Let’stalk的课文录音，并要求学生回答问题：WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?5.教师再次播放Let’stalk的课文录音，学生跟读并思考问题：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?6.Role-play两人一组练习对话，并请三对学生上台表演。学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做记号。作业设计1.熟读Let’stalk部分课文。2.自主预习PartBLet’slearn部分内容。板书设计Unit2LastWeekend—Whatdidyoudolastweekend?—I...drink—drankam/is—wasare—wereLet’slearn部分比较简单，重点学习几个动词短语的过去式并要求掌握动词过去式的一般变化规律，即直接加“ed”，对于“is”和“do”的过去式要特别强调。另外，要求学生能运用重点句型。Let’stalk部分主要讨论过去的活动，要求学生灵活运用句型“Whatdidyoudo?”并作答。了解一些动词的过去式变化，并知道过去式的特殊变化形式，如：is→was，do→did，drink→drank等。本部分学习虽然有一定的难度，但在学习原有动词短语的基础上，再了解过去式的变化，也能收到较好的教学效果。PartB教学内容Let’slearn,Lookandtalk,Let’stry,Let’stalk,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup,Storytime（C部分）教学目标【知识目标】1.四会词汇:had,hadacold,slept,read,saw,last,yesterday,before2.三会词汇:magazine,better,faster,hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay3.重点句型：(1)—Whatdidyoudo…?—I+v.-ed…(2)—Didyou…?—Yes,Idid./No,Ididn’t.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.理解并掌握重点句型。3.了解、感知过去式的不规则变化。【情感目标】通过学习本课教育学生熟悉身边人的周末活动情况，做到经常关心别人，互相学习，增进友谊。教学重点1.能听、说、读、写readabook,sawafilm,hadacold,slept等重点词汇。2.运用重点句型“Whatdid…?”“Did…?”及答语谈论过去的活动。教学难点1.能灵活运用句型来询问过去的活动，并灵活作答。2.动词过去式的一般变化规律及不规则变化。教学准备课本、单词卡片、课件、磁带和录音机（或其他课本配套音频设备）等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings2.播放教材配套英文歌曲“Lastweekend”，然后带学生一起唱，做课前热身。在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的过去式。T:Today,we’regoingtostarttolearnUnit2PartB.Let’sbeginwiththesong“Lastweekend”.以歌曲引出新课内容，活跃课堂气氛，激发学生学习热情。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.带学生听Let’slearn部分录音，并让学生跟读。2.PPT出示John的微博截图并提出问题：T:WhatdidJohndolastSunday?(板书lastSunday)S1：Heslept.(板书slept)S2：Hereadabook.(板书readabook)3.出示动词卡片，学生朗读。4.出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：seeafilm，引出sawafilm,学生跟读。(板书sawafilm)5.T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?S1:Yes,Idid.S2:No,Ididn’t.6.出示John感冒的图片，教授haveacold,引出动词的过去式hadacold,学生跟读。(板书hadacold)7.学生打开课本练习Let’slearn的对话，教师出示各种时间词并解释thedaybeforeyesterday(前天)。8.小结：不规则动词过去式：do—didsee—sawread—readsleep—slepthave—hadgo—went用旧知引出新知，提醒学生注意观察和比较。教师在活Lookandtalk1.教师展示课本上的表格。2.让学生看表格几秒，然后隐藏或收起，接下来师生进行快速问答。帮助学生操练句型:WhatdidSarah/John/Mike/Amy/ChenJiedoyesterday/lastSunday...?Didhe/she...?Yes,he/shedid./No,he/shedidn’t.3.教师示范完毕，学生根据表格内容，仿照Zoom和和Zip的对话，进行问答练习，注意交换角色。Zoom:WhatdidJohndoyesterday?Zip:Heslept.Zoom:Didhehaveacoldyesterday?Zip:Yes,hedid.4.请2-3对学生上台展示交流成果，教师作评。动开始前将要用的句子板书出来或用课件展示出来。学生在做游戏的同时也加深了对重点句子的印象。作业设计1.抄写本课几个四会词汇。2.自主预习Let’stalk的课文。板书设计Unit2LastweekendreadabooklastweekendsawafilmlastnighthadacoldlastSundaysleptyesterdaythedaybeforeyesterdayWhatdidyoudoyesterday?I…Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings2.Warm-up(1)拿出上节课的单词卡片，让学生“开火车”来认读单词卡片。(2)复习上节课所学句型，同桌二人快速问答。速度竞赛，活跃课堂气氛。二、Presentation&PracticeLet’stry1.让学生读题。2.教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。3.师生核对答案，教师点拨难点。4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。Let’stalk1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的