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Unit3Atthezoo第一课时教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。教学重点学习句子：Lookat……教学难点句型：It’stall/short/fat.教学过程：1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师将giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,tall等单词。2.呈现新课(Presentation)（1）教师为学生复习单词big,long,short,small,tall。（2）了解so的用法。教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’ssobig.强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sso…示意学生说出：It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会so在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall,fat。（4）教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。（5）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3.趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.It’stall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：Lookatmygiraffe.It’ssotall./It’sshort.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。4.Homework：板书设计：教学反思：第二课时教学目标1.能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点词汇：,thin,fat,tall,short，句型：It’sfat/…教学难点句型：It’stall/short/fat.教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）听课本第7页的“Lookandsay”部分复习一些小动物。（2）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2、呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。学习新单词“tall”T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongneck.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisgiraffe.T:Yes.Good.Itistall.学习新单词tall.（2）学习新单词short.教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe,rabbit对比两个动物的体型引出tall对short。学生根据看到的图片说说动物单词。Lookatthegiraffe.It’stall.Lookattherabbit.It’sshort.（3）学习新单词thin和fat.继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。教师强调thin和fat。此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词fat。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short和tall。（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练(Practice)（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-ltall,etc.（2）Let’sdo部分的内容。a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图,做动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。4.Homework：板书设计：教学反思：第三课时教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点Let’sspell教学难点听音写字母Listenandwrite教学过程：1.Listen,repeatandchant.（1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。（2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。（4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练。建议做拼音。（5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/i/.2.Read,listenandcircle.（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p//i//g/,pig。（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。3.listenandwrite播放录音，让学生听着录音描红单词。4.Homework：板书设计：教学反思：第四课时教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Comehere.Ithas…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Ithas…描述动物的身体部位。3.能够朗读对话并能进行角色表演。4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。教学重点词汇：children,elephant,has,tail教学难点句型：Ithas…,comeherelookattheelephant.教学过程：1.复习活动（1）热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’sdo部分的录音，学生并跟着唱和动作。（2）自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。2.对话教学（1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long,shortbigsmalltail.（2）教师继续用大象的图片和学过的句子It’sso..引导学生说出新句子It’shas…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。（3）看图说话比赛。教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子Ithas…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。3.Let’stalk（1）教师引导学生看B部分的Let’stalk的图，猜测人物的对话内容。（2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：whatdoesChenJiesayabouttheelephant?It’shasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears.（3）学生打开课本听录音，教师解释Comehere,Children.的意思。（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。4.Homework：板书设计：第五课时教学目标1.能够听、说、认读short,long,small,big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he，she，从而拓展到人的外貌描述:He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点词汇：short,long,small,big教学难点句型：Ithas…教学过程：1.复习活动教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或Ithas…描述动物的特点。2.单词呈现完成let’sdo部分的活动。（1）形，词意配对活动教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。（2）音形操练活动老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。（3）单词巩固活动3.语音听力训练。（1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。（2）完成课本30页Let’scheck部分的两个练习。3.Let’sdo的教学教师说句子并示范动作；播放录音，教师边做动作边说；学生听录音，跟老师一起做动作；师生一起边说边做动作；组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。4.Homework：板书设计：教学反思：第六课时教学三维目标1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Starttoread）2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。3.能够学会唱歌曲Atthezoo。4.能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。教学重点Starttoread教学难点Choose,sayandguess活动.教学过程：1.组织学生进行看图说话：说说图中的动物。2.完成Readandmatch活动，引导学生将句子和图片连线。3.完成Choose,sayandguess活动，学生两人小组做游戏。4.Listenandtick(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。5.Lookandmatch学生完成单词连线，核对答案。6.Lookandmatch完成语音听力练习，打开课本校对答案。7.Let’ssing8.Storytime9.Homework：板书设计：教学反思：