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Unit6MeetMyFamilyA.Let’slearnA.Let’splay说课稿一．说教材我说课的内容是PEP教材四年级上册第六单元的第一课时，属单词教学课，它围绕家庭话题展开，此话题学生已在三年级下册中接触过，本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼：family,parents,uncle,aunt,babybrother.并能用句型Thisismy...Heistallandstrong,Helikes...对家庭成员进行简单的介绍和描述，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个部分，第一部分，A.Let’slearn这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、认读的单词。第二部分A.Let’splay这部分主要是通过说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的，二、说学习目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1.知识目标：能够听、说、认读单词：family、parents、uncle、aunt、babybrother，并能用“Thisismy...He/Shehas...He/Shelikes...He/Sheis...”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心父母的情感。三、说学习重难点Learningkeypoints（学习重点）:使学生掌握单词：family,parents,uncle,aunt,babybrother并能在情景中运用。Learningdifficultpoint（学习难点）：能用英语正确、流利地介绍自己的家庭。四、说教法和学法（一）小组活动学习法把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的兴趣，在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力。（三）、鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、黑板评价为主要方式，课上师恰当的使用激励性的评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。五、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固StepⅠ课前热身1.Singasongforourfatherandmother：《fatherandmother》2.Familytree：look，howmanypeopleinmyfamily？复习以前学过的家庭称呼。StepⅡ.Presentation（呈现新知,交流展示）1.Today，Iwantyoutocometomeetmyfamily,OK？Teachtheword:family,引导学生进行对话练习。2.Showthepicture：thisismyfather，thisismymother，fatherandmother，wecancallthemparents.Teachtheword:parents然后引导学生说Ilovemyparents.3.CAI出示一张男士的图片，并做介绍：Heisnotmyfather.Whoishe?引出单词uncle.鼓励学生介绍自己的叔叔。4.CAI出示一位女士的图片,并介绍：“Sheisthefamilymember.Sheisnotmymother.Whoisshe?”引出单词aunt，用同样的方法巩固单词。5.CAI展示自编的chant（uncle---uncle---Heismyuncleaunt---aunt---Sheismyaunt.Ilovethem.Theyloveme.）和学生一起朗读，培养学生对家人的情感。6.课件出示一张婴儿图片，向学生介绍说Heismybabybrother,hehassmallmouth,heiscute.7.教师出示LiuXing的家庭照片，引导学生读,介绍自己的家庭成员。StepⅢ.Practice在这环节里，我利用照片课件出示Playagame活动巩固新单词，学生抢答，激发兴趣，接着用Groupwork活动鼓励学生在组内互相介绍自己的家庭,如：Cometomeetmyfamily!Thisismyfather,heistall.Thisismyuncle,heisshort,hehasshorthair...然后全班推荐一名同学上台展示。StepⅣ.Exercises这个环节里，我让学生根据图片及首字母提示快速的说出本节课的四会单词，达到巩固单词的目的，接着叫个别学生根据汉语提示说出本节课要求掌握的句型，增强了学生对句型的理解和运用，突破本课难点。StepⅤ.Add-activitiesandhomework（课外作业，拓展延伸）1.Singthesongforyourfatherandmother.2.Trytointroduceyourfamily.3.出示拓展资料，学生了解。StepⅥ.Consolidationandassessment(总结评价，激励发展)六、说板书。板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。七、说教学反思本节课是小学英语四年级Book3第六单元第一课时，本课时的教学目标是学生能听、说、认读单词：family,parent,uncle,aunt和babybrother并能用英语简单介绍自己的家庭及成员，本节课的重难点在于学生能够掌握5个生词，并能交换简单的家庭信息。首先，课前的热身活动。上课前我就播放歌曲《fatherandmother》,以帮助学生慢慢进入英语的环境，在不自觉当中接触到今天所学的一些单词,同时在新课过程中，渗透旧知的操练和复习。在学习人物后，让学生对其进行描述和介绍，引导学生运用句型“Thisis...Heis...Hehas...Helikes...”来介绍家人，达到对知识的实际运用和掌握，促使单词教学不仅仅是单词的单独教学，而是利用句型与实际情况进行了扩展，最后的综合巩固活动，让学生对自己的家庭进行描述和介绍，完成新课后的操练和巩固。总体来说，本节课基本完成了教学任务，但是在设计和授课过程中仍存在许多问题。1.在教学环节上，每个环节的过渡语不够自然，有些环节甚至有些突兀，直接转移到下一环节。在备课时应该想的更细，句句考虑，课件出示Liuxing'sfamily,让学生模仿介绍自己的家庭成员时，其实这是本课时的一个重难点，程度好些的学生能够说下来，但是有些学生进行描述时时还是结结巴巴的。完全可以示范之后，全班一起来读一遍，效果可能会更好。2.一节课应该体现出对学生的评价，挖掘学生的心思，最好能体现在黑板上，提高学生的学习积极性。我在本节课上口头上对学生的表现进行评价的比较多，而没有采取一些奖励机制和小组竞赛活动。还有，在拓展环节的设计上，由于时间关系，没有让学生抓住这个对照照片，介绍自己家庭的好机会，虽然同学在组内互相介绍了，但没给学生展示的机会，这是本节课的失误，可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是非常重要的。3.一节课应该体现出对学生的评价，挖掘学生的心思，最好能体现在黑板上，提高学生的学习积极性。我在本节课上口头对学生的表现进行评价的比较多，对黑板的黑板评价总结不及时。总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。