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Unit4Whereismycar?A.Let’slearn&Let’sdo教学目标：1、知识与技能Newwords:in,on,under,desk,chairNewsentences:whereis…?It’sin/on/under…2、过程与方法在语境中初步感知、尝试运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。能够用正确的语音语调朗读对话，通过老师说口令，正确的做出动作。3、情感态度与价值观培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。教学重点、难点：1、能够听说读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运用Whereis…?It’sin/on/under…询问和回答物品所在的位置。课前准备：PPT、教学设计教学步骤：课前复习单词cat(猫)，从而引入car,接着ppt展示单元主题图，出示单元主题：Whereismycar?（同时教师板书：Whereismycar?）（设计意图：开门见山，了解和学习单元题目，有助于学生整体把握课题，同时给予学生一种暗示，使他们思维进入课题。）一、let’slearn（1）Newwords（新单词）PPT分别展示三个方位介词：inonunder和两个名词chairdesk的单词卡片，来学习新单词。（设计意图：首先学习新单词，以便于在后面的句型学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣）（板书:in,on,under,desk,chair）（2）Newsentences（新句型）①出示课件，教师讲解T:Nowlookatthepicture.Whereistheball?（看图片，球在哪儿？）S:在盒子里面。（Inthebox.或者It’sinthebox.）学生回答不出时，教师提示。教师板书Whereistheball?It’sinthebox.并且重点讲解以下whereis…?It’sin/on/under…句型。②出示课件，学生自学，教师提示共同完成。T:出示图片：球在盒子里，教师提示。S:互相提问：Whereistheball？互相回答It’sonthebox.（教师适当提示）T:出示图片：球在盒子下面，教师提示。S:自己提问：Whereistheball？自己回答It’sunderbox.（教师适当提示）(设计意图：用同样的图形，比较熟悉，教师通过一张课件讲解whereis…?It’sin…句型，后面用On和under的让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。)小游戏：师拿一枝铅笔随意放到书上面、铅笔盒里面、书下面T：Nowlookatme.Whereisthepencil?S：Inthebook\pencilbox\book.T:Nowshowmeyourpencil.Listenanddo.Putyourpencilonyourbook.（边说边把铅笔放在书上面）Putyourpencilinyourpencilbox.Putyourpencilunderyourbook.出示课件：askandanswer,训练单词和句型，出示图片，学生回答，教师评价和判断。猜谜：出示被遮挡的图片，学生猜测，正确后点击课件，进行对照。（设计意图：通过Listenanddo，askandanswer以及Guessinggame让学生各种感官都动起来，提高兴趣，加强训练。）二、Let’sdo出示课件，翻译意思，听学儿歌，跟做动作T:Everybody,youaresuper.NowLet’sdosomeexercises.OK?①师读并和学生一起翻译②师领读，播放Let’sdo.③跟读，做动作④跟录音一起做练习。Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）5、看图进行问答练习。出示课本课件练习。让学生两人一组进行问答练习。然后汇报。（设计意图：看图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。）四、Summary（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）五、Homework1、Copytheeachnewwordsfor4times.2、Makewordcard。（制作单词卡片，正面四线格写单词，反面写汉意。）2.Readtheconversationsafterschool.（设计意图：一般情况下英语不留书面作业，但读的作业几乎每天都有，新授情况下一般要求是读会句子，记会单词，新授课有单词时一般要求回家后抄写单词并且做单词卡片，双管齐下，效果要好一些，尤其在做卡片的过程中单词的音、形、义一气呵成。）附：板书设计Unit4Whereismycar?(no)oninunderdeskchairWhereismyball?It’sinthebox.It’sonthebox.It’sunderthebox.