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Unit4Whereismycar?BLet’slearn&Let’sdo说课稿一、说教材我说课的内容是新人教版三年级下册Unit4Whereismycar?第五课时Let’slearnandLet’sdo。根据新课标修订的标准，新的教材版本在原教材的基础上更加系统，更加条理化，更加能够提高学生的学习兴趣，符合小学生的生理和心理特点以及发展需求。本节课的内容通过小熊Zoom寻找玩具小船的情景呈现了要学习的五个单词，这些单词与学生的学习和日常生活息息相关，学生们普遍接触过此类物品，再通过Let’sdo中的动作设计，帮助学生认读新单词。二、说目标1、知识目标：能够听、说、认读单词：cap，ball，car，boat，map2、能力目标：能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Whereis……?Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.3、培养学生养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯三、说重、难点：1、听说认读单词：cap，ball，car，boat，map2、运用句型进行相互询问。Whereis……?Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.3、句型Isit……?的运用是难点，以及Let’sdo中的五个指令也是难点。四、说教法：1、最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句，积极对话，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；2、多媒体的运用注重实效性、适当性；3、板书辅助法，让学生对新知识的结构有最直观形象的感受，对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识；4、课堂生成问题的预设与处理。五、教学过程为实现本节课的教学目标，设定教学环节如下：Step1.Warm-upandRevision1.TPR.学生听指令，做动作。（standup,sitdown,Putyourbookon/in/underyourdesk/chair）2.Chant听Let’sdo,师生共同背，并打节奏。Step2.Leading-in师ask:whereismybook?生共同回答，然后放入箱子中，What’sthis?It’sabox,atoybox.Yes,Let’slookatwhatareinmybox.把实物一一拿出介绍，并教读一遍Step3.Presentation1.Words：（1）跟PPT读单词，第一遍先听，第二遍跟读，并且每个单词读两遍（2）教师板书单词，并且领读。（3）学生一起读。（4）教师指，学生读。（5）用图片抽动，迅速读，然后What’smissing?抽出一张图片，然后让学生猜少了什么2.Sentences:(1)Hideandseek.Closeyoureyes.然后示范：Whereismycar?找一个学生提问：Isit……？教师回答，然后请学生到讲台上示范，其他学生提问，他回答(2)Makeamini-dialogue.小组活动，再展示Step4.Practise1.Let’sdo.用实物展示复习单词。提问：Whatcanwedowiththesethings?播放flash,学生回答问题，并且教读单词做动作2.编成chant.加动作加唱一遍。3.小组活动，组长发指令，学生做动作4.比赛展示：教师先发指令，学生做动作。有时间的话，可以挑两组学生进行比赛。Step5.Doexercises小组活动，给两分钟时间做题，然后小组展示答案Step6.Summary我会说……Step7.Homework以上目标，我是这样设计教学过程的：板书设计:Unit4Whereismycar？CapballmapboatcarWhereismycap？Isitinyourtoybox？No，itisn’t。六、说学法：学生通过热身活动和chant，迅速进入英语学习的情境中，然后通过一系列的实物和图片，以及动画课件掌握本节课的五个单词，并且通过游戏Hideandseek，复习巩固句型Isit……？的练习运用，最后通过TPR活动，更加理解本节课五个重点词汇的意义和与之相关的动作。