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Unit4Whereismycar?B.Let’slearn【教学内容】B（Let’slearnLet’sdo)【教学目标及要求】1、能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car，并能在日常生活中运用。2、能够灵活准确地运用Whereis...?Isitinyourtoybox?...句型就物体的位置进行提问并用句型Yes,itis.\No,itisn't.回答。3、能够根据Let’sdo部分的内容做相应的动作。4、在情感教育过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。【教学重点】让学生能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car。【教学难点】能够灵活准确地运用Whereis...?Isitinyourtoybox?句型就物体的位置进行问答。【教具准备】1、教师准备多媒体课件。2、教师准备Let’slearn部分的单词卡片，图片。3、教师准备所学单词的玩具。【教学过程】一、热身、复习(Warm-up/Revision）（1）Greeting.老师与学生简单的问候。（2）复习单词on,in,under，边说边用双手展示on,in,under的位置。（3）边打节奏边唱歌谣。二、呈现新课(Presentation)1、Let’slearn（1）学习单词boat。呈现实物小船玩具，教师问：“What’sthis?”,引导学生说出:”It’saboat.”通过拍打节奏的形式，让学生跟着老师唱歌谣boat,boat,whereismyboat?之后教师作出划船的动作，请学生边跟着说边做：rowaboat.（2）学习单词ball。教师带读单词发音，学生以开火车的形式进行读单词。然后通过“三最”读句子法（最清晰，最大声，最快速）让学生完成句子。whereismycar?之后教师作出拍球的动作，请学生边跟着说边做：bounceaball.（3）学习单词car。呈现玩具小汽车，学习单词car，并插入寻找玩具的游戏。老师事先将玩具藏到某个同学的桌子里，当寻找玩具的同学越靠近玩具的位置，同学们读句子的声音就越来越大，以此提示寻找玩具的同学。之后教师作出开车的动作，请学生边跟着说边做：driveacar.（4）学习单词cap。a.通过实物呈现cap这个单词，通过上学期学过的单词cat，引导学生独立读出cap的发音。b.教师把帽子放在玩具盒的旁边，呈现句子Isitinyourtoybox?引导学生作出否定回答No,itisn't.教师再把帽子放进玩具盒里，学生作出肯定回答Yes,itis.c.操练句子Isitinyourtoybox?，采用一口气（不换气的情况下）读句子，看谁读的句子最多。之后教师作出戴帽子的动作，请学生边跟着说边做：putonacap.（5）学习单词map。呈现地图，学习单词map，请个别学生大声朗读单词。之后教师作出阅读地图的动作，请学生边跟着说边做：readamap.（6）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词，然后分小组朗读单词。（7）教师分别给两组命名为boat,car。当老师念到哪个单词，相对应的小组立马站起来，看哪个小组反应最快。（8）请几位学生上讲台准备好，听老师发口令，学生听口令后,马上拍打相对应的单词图片。然后请学生发口令，其他学生拍打图片。三、趣味操练(Practice)（1）眼力大挑战。认真观察彩色大转盘，看转盘中的哪个单词消失了。（2）听一听，演一演。学生观看Let’sdo的视频，边跟读边跟着表演。【家庭作业】1.收集一些你喜爱的玩具的名称。2.将自己知道的玩具名称读给并表演给家长看，家长评分。【板书设计】Unit4Whereisyourcar?PartB.boatrowaboat.ballbounceaball.cardriveacar.capputonacap.mapreadamap