搜索
Unit4Atthefarm第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能正确听说句子Whatarethese?Arethese...?并能根据实际情况进行回答。2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。3.能够听说、认、读单词tomato和carrot。三、教学重难点1.能熟练掌握句型Whatarethese?Theyare…Arethese/they…?Yes/No.2.掌握these的发音，理解这个单词的用法。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师拿出一个苹果（或卡片）提问：What’sthis?学生用所学知识回答：It’sanapple.教师继续提问：Isitanapple?学生做肯定回答。2.让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：Whatarethey?引导学生答：Theyareapples.让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Aretheyapples?提示回答：No,theyaren’t.继续提问：Whatarethey?导出：Theyarecarrots.用相同方法导出tomatoes。教师领读tomato和carrot,重复提问和回答，练习句型和新单词：T:Whatarethey?S:Theyare…T:Arethey…?S:Yes,theyare./No,theyaren’t.(2)教师播放录音，让学生跟读并模仿。指导学生注意try,some的读音，并试着翻译。(3)观看课件，让学生根据图片内容进行配音练习。(4)教师请学生将装画有蔬菜或水果的卡片放在桌子上，然后走到同学们中间，随意拿出一张(背对自己)问：Arethese…?学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。(5)教师拿出自己准备的卡片，转化角色：让学生提问，教师回答，练习上述句型。(6)让小组成员两人一组，相互提问和回答。2.学习Let’splay(1)教师带领学生观看教材，然后小组内成员仿照课本，用所学的单词carrots和tomatoes进行练习。(2)教师提供各种图片（学习用品），让学生两两进行对话，运用Whatarethey?Arethey…?可以从多角度进行提问，如：询问物品颜色、大小等。更换图片，让不同小组展示对话。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来摸出一张卡片面向全班学生提问：Arethese…?或Whatarethese？台下学生做出相应的回答。Step4总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’schant二、教学目标1.能正确理解句子Lookatthegreenbeans.They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig。2.能听、说、认读本课时的主要单词：tomato，potato，carrot，greenbeans。3、能听懂、会唱歌谣。三、教学重难点1.能够听懂并掌握单词tomato，potato，carrot，greenbeans正确发音：2.掌握单词potato和tomato的复数形式。3.能正确表达蔬菜的外形特点。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、蔬菜图片。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师手举一张西红柿图书，说：Thisisatomato.又拿出一个：Ihavetwotomatoes.Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生回答Yes或No。2.猜一猜：教师出示谜语：Theyarevegetables.Theyareorange.Therabbitslikethemverymuch.Whatarethey？学生猜测答案：Carrots.教师：Ilikecarrots.Theyareyummy.询问学生是否喜欢胡萝卜。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’slearn(1)播放录音，学生静听。再次播放录音。学生听录音回答问题：Arethegreenbeanslong?Arethepotatoesbig?第二遍，订正答案并跟读录音。(2)教师展示tomato,carrot,greenbean,potato的单词卡和图片，提问：What’sthis?引导学生作答。(3)展示本部分复数形式的单词卡和图片，教师领读单词，学生轮流读单词，做到读音正确。(4)教师更换单词卡（正面单数，反面复数）图片，并提问What’sthis?或Whatarethey?引导学生分别回答：It’satomato.Theyaretomatoes.抽选单词卡，师生重复问答。A:What’sthis?B:It’sa/an_________.A:Whatarethey?B:Theyare__________.(3)运用课件展示tomato,potato,carrot和greenbeans的单复数对比形式，教师点拨，tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。(5)摸一摸，说一说：教师把单词卡放入到盒子里，让学生轮流抽取，然后向大家介绍图片内容：Lookatthetomatoes.Theyare(so)redandbig.每个小组抽取一名同学到讲台表演，评选最佳个人表演。2.学习Let’schant(1)播放录音，让学生熟悉节奏。(2)分句播放录音，让学生跟唱。(3)小组活动：让每一组五个人分别手拿tomato,potato,carrot,greenbean,onion，师生一起唱歌谣，当唱到对应单词，如：tomatoes时，每个小组的对应同学就举起手中的单词卡。唱第二遍时，学生交换手中的单词卡。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.小组内选一名学生，抽取蔬菜卡片中的一个，让其它同学猜测名称：S1:whatarethese?S2:Arethese...?S1:Yes,theyare./No,theyaren’t.S3:….如果第二个同学猜不出来，就由第三个同学来猜测，也可以通过询问颜色、特点来猜测，让学生发散思维，敢于表达。Step4总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容Let’sspell二、教学目标1.能够掌握字母组合or发音的规单词，并能正确认读单词。2.能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。三、教学重难点1.发现字母组合or在单词中的发音并总结规律，掌握本课时几个单词的正确书写。2.能够根据or在单词中的发音以及规律来进行单词选择。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片。五、教学过程Step1热身(Warming-up)让学生根据图片回忆所学习的句型：Whatarethey?Arethese…?让学生做出正确的回答，最后一幅图片，用图片（几匹马）提问：Arethesehorses?引导学生答：Yes,theyare.Step2新课呈现(Presentation)1.Read,listenandchant(1)依次出示本部分的图片，引出单词。(2)在课件中出示这4个单词，播放录音，学生跟读。(3)请学生观察这4个单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词中包含字母组合or。(4)播放本部分的录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好字母组合or的音。(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。2.Read,listenandnumber(4)播放中的录音，让学生给所听到的单词排序，录音听两遍。师生一起核对答案。(5)教师点拨：提示学生总结or的发音，并正确书写音标，并让学生在书上做好笔记。3.Look,listenandwrite(1)播放的录音，学生跟读录音。(2)再次播放录音，根据所听内容不全句子。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)(1)游戏1：译一译，写一写读一读Look,listenandwrite的句子，翻译句子意思，抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。(2)学生小组合作说出更多含or的单词，并记录在课本上。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能在情景中运用句型Whatarethose?Arethey...?对物品名称和Howmany...?对数量进行提问。2.进一步巩固名词复数形式及读音规则。3.通过本课的学习，培养学生热爱动物，关爱大自然。三、教学重难点1.区别these和those的用法。2.理解特殊疑问句中和一般疑问句的差别。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.播放歌曲Maryhasalittlelamb.教师教唱，学生跟唱，让学生迅速进入英语课堂。2.教师出示一张马的图片问：Aretheyhorses?学生答：Yes,theyare.教师：Ilikehorses.Ilikeanimals.Doyoulikeanimals?Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)教师出示一张农场照片：Thisisafarm.Therearealotofanimals.Let’sgotoseethem.教师领读：animal,并让学生意识到它的汉语意思。(2)选取农场一部分，放大几匹马图，师生对话：(教师提示回答)：T:Whatarethese?S:Theyarehorses.T:Howmanyhorsesdoyouhave?S:_____________.更换图片，师生重复提问和回答。(3)教师播放录音，学生听两遍对话。(4)教师展示显示课件的插图，就对话内容提问，检查学生的理解情况。Whatarethose?/Arethosehens?/Arethosesheep?Howmanyhorsesdotheyhave?(5)教师进一步讲解，those是that的复数形式；these是those的反义词，these表示近处的事物；those表示远处的某些事物。(6)让学生分角色朗读：女生们扮演小孩，男生们扮演农民伯伯。(7)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师进行指导和表扬。2.学习Let’splay(1)教师展示动物图片：cat,duck,dog,hen,cow,horse等。让学生相互提问：Whatarethese/those?通过回答，熟悉动物名称。(2)熟读教材对话，理解掌握对话内容，仿照对话做游戏，每个小组挑选三个学生A,B,C进行对话，其余人做动物动作模仿：A:Whatarethose?B:Aretheycows?C:Yes,theyare./No,theyaren’t.小组内表演，然后抽选几组到讲台表演。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)拓展训练：教师提供资源。(tomatoes/potatoes,pencils/pen,desks/tables,pants/short,sunglasses/glasses）A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyaren't.A:Whatarethey?…B:Howmany…doyouhave?…Step4总结(Summary)六、课后反思第五课时一、教学内