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Unit4Ihaveapenpal第一课时一、教学内容PartALet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能够听、说、认读单词和短语penpal、hobby、jasmine、idea、playingsports、climbingmountains、listeningtomusic、watchingTV、playingthepipa、drawingcartoons等。2．能够听懂，会说，会表演Let'stalk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。三、教学重难点1．正确使用动名词和动词现在分词。2．学习句型：Whatare…hobbies？He/Shelikes…四、教学准备单词卡、录音机、磁带。五、教学过程Step1Warming－up幻灯片出示本课Mainscene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Whoarethey？Whataretheydoing？Whataretheytalkingabout？学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。Step2Revision复习单词或短语：dancing、singing，readingstories、playingfootball、doingkungfu。教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。Step3Presentation1．学习重点句型“Whatare…hobbies？”及其第三人称作主语时的回答。He/Shelikes…(1)教师随机询问几个学生“Whatareyourhobbies？”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：Whatarehis/herhobbies？让学生回答：He/Shelikes…(2)教师出示句型“Whatarehis/herhobbies？”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。2．学习Let'stry(1)打开课本，读一读Let'stry中呈现的句子。(2)播放录音，学生听完后判断正误。(3)全班核对答案。3．学习Let'stalk(1)看Let'stalk的课文插图，听录音，理解其意思，并回答教师的问题。T：ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver，whataretheytalkingabout?S：TheyaretalkingaboutPeter'shobbies.(2)听录音1－2遍，说出Peter都有哪些爱好。T：WhatarePeter'shobbies?S：Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.(3)教师提问细节性问题。T：WheredoesPeterlive？WhydoesOliversay“Goodidea”？DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong“JasmineFlower”？(4)小组内分角色朗读Let'stalk部分的课文，培养合作意识。(5)选2－3组学生进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。Step4Consolidationandextension(1)学生3－4人一组，根据ZhangPeng和Oliver的对话，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查，创编一个对话。S1：Whoisyourbestfriend?S2：Harryismybestfriend.S1：Whatarehishobbies?S2：Helikesdancingandplayingbasketball.(2)学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘声绘色地介绍。教师评价，生生互评。(3)思考：Whatkindoffriendscanbecalled“goodfriends”？学生发表意见，教师引出谚语“Afriendinneedisafriendindeed.”。Step5Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn&Doasurvey二、教学目标1．正确掌握单词和短语dancing、singing、readingstories、playingfootball等并进行现在分词的变化规律总结。2．能够运用有关兴趣爱好的英文表达“Whatareyourhobbies？”和“Ilike…”进行问答。3．能够听懂、会说Let'slearn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。4．会唱歌曲Mynewpenpal。5．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。三、教学重难点1．准确书写单词和短语dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu，并进行现在分词的基本变化规律总结。2．能够运用句型“Whatareyourhobbies？”“Ilike…”进行问答。3．学生能够大胆创编和表演有关兴趣爱好的小对话。四、教学准备录音机、磁带、课件。五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting2．播放本单元歌曲Mynewpenpal，学生在教师的引导下跟唱。3．随着愉悦的音乐，教师告诉学生，要开一个主题是hobby的classmeeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。Step2Presentation1．Challenge1：Guessingtime(1)展示本部分的图片，Mynewpenpal的音频片段，让学生猜。T：Whataremyhobbies?S：Youlikesinging.认读sing及其音标，告诉学生－ing的音标，并领读singing，Ilikesinging，并用红色标注Ilike。学生随着教师重复朗读。(2)呈现dancing：播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。用同样的方法学习dance，dancing，Ilikedancing，并以组为单位朗读。(3)呈现readingstories：教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。T：What'sinthebox？Canyouguess?S：Abook.打开盒子，里面有一本故事书，学生说出句子。S：Youlikereadingstories.学习playfootball，playingfootball，Ilikeplayingfootball，自编歌曲操练。(4)游戏：出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的短语。T：Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquicklyasyoucan?2．Challenge2：Sum－uptime(1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，学生小组内读单词，相互纠正发音。(2)学生代表陈述总结，教师补充完善：动词直接加－ing；以不发音的字母e结尾，去e加－ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，双写该辅音字母再加－ing。3．Challenge3：Dialoguetime(1)听录音，分角色朗读课文，让2－3组学生进行对话展示，师生共同评价。(2)Makeadialogue：幻灯片呈现重点句型，学生进行造句练习及对话。(3)Playagame：listentothemusicandpassthebox.要求音乐停止时，其他同学一起拍手问：“Whatareyourhobbies？”手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。Step3Consolidationandextension闯关成功，开始班会。(1)学生两人一组完成Doasurvey，根据重点句型编写一个对话。(2)学生自愿上前进行表演，师生共同评价。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartBLet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能够听、说、朗读与爱好有关的英文表达，如：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking？Yes，hedoes.2．能够正确听、说、认读单词amazing、Canberra等。3．运用一般现在时的一般疑问句句型“Doeshe/shelike…？”及“Yes，he/shedoes./No，he/shedoesn't.”来进行提问和回答。三、教学重难点1．重点：能够运用一般现在时的一般疑问句句型，来提问他人的住处，爱好等情况并能作答。2．难点：能用“Doeshe/shelike…？”“Yes，he/shedoes./No，he/shedoesn't.”来进行提问和回答，并能根据课文大胆创编对话。四、教学过程Step1Warming－up1．Singasong师生共同演唱Mynewpenpal，在欢快的旋律下，进入本课的学习。2．Freetalk教师随机叫几个同学回答下列问题。Doyouhaveapenpal？Doyoulikehim/her？Doeshe/sheliveinBeijing？Whatareyourpenpal'shobbies？Doeshelikeplayingfootball?Step2Presentation1．学习重点句型“Doeshe/shelivein…？”“Doeshe/shelike…？”及其回答。(1)教师介绍自己的笔友Jim：Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?(2)学生根据黑板上提示的age、place、favouritefood、hobbies、favouriteanimals等方面，提问关于Jim的信息。(3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用“Doeshelivein＋地点？”来询问。S1：DoesheliveinShanghai?T：No，hedoesn't.S2：DoesheliveinSuzhou?T：No，hedoesn't.(4)教师呈现整张图片，教师要求学生一起问出：DoesheliveinBeijing？并作答：Yes，hedoes.HelivesinBeijing.(5)教师要求学生由慢到快重复“Doeshelivein…？”句型及其回答数遍。(6)学生继续运用“Doeshe…？”句型提问。“Doeshelikenoodles？”“Doeshelikeapples？”……教师一一作答，谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片，以小组为单位朗读学习doingwordpuzzles和goinghiking，并带入句型操练。(7)男生问，女生答，然后角色互换。2．学习Let'stry听录音，进一步感知本课主题，随后师生核对答案。3．学习Let'stalk(1)教师介绍WuYifan的一个笔友。(2)听录音学习课文，指导学生逐句跟读。(3)读课文，并讲解amazing和Whynot？等知识点。(4)学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。(5)学生分角色扮演对话中的人物，表演给其他同学看。Step3Consolidationandextension1．编新对话：教师发给每个学生一个信封，信封里装着几个“我猜猜”环节笔友的信息，学生参考本课对话，运用黑板上的拓展对话，灵活运用所学的重点句型创编一个对话，上台表演。教师评价，生生互评。2．给远方的笔友写一封邮件，介绍自己的爱好(参考课文40页表格内容)，学生自愿上台朗读。Step4Summary五、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet'slearn&Listen，matchandsay二、教学目标1．能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式：cooks、studies、does、goes。2．能够听、说、认读、抄写句子：DoesheliveinChina？No，hedoesn't.HelivesinAustralia.三、教学重难点1．掌握cooksChinesefood、