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PEP新版四年级英语下册第四单元导学案四年级英语导学案课题Unit4Atthefarm总课时6课时Lesson1年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法情景教学法学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备笔和纸，词卡学习目标知识目标能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。能力目标能听懂会说句子：lookatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.情感态度培养学生积极与他人合作的优良品质。重点难点新词汇的听说认读.单词tomato和potato的复数形式。二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习前面学过的有关食物和水果的名称的单词课前预习：试读Let’slearn中的单词全体学生呼英语励志口号：Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）三、热身、复习：1.请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。能力目标能听懂会说句子：lookatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.情感态度培养学生积极与他人合作的优良品质。。五、导入并指导学习新的内容：1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。小班展练一小班展练tomato、greenbeans。二小班展练potato、carrot。三小班展练对话练习拓展1.小组活动一名学生说单词，其他学生举起相应的单词卡片并读出单词。。2.绘画游戏教师说：Twopotatoes学生在画纸上画出相应数量的蔬菜Homework:1.正确书写tomato、greenbeans、potato、carrot单词2.预习下节课的内容总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit4Atthefarmtomato、greenbeans、potato、carrotlookatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.课后反思Lesson2年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法情景教学法学习准备教师准备录音机和录音带，作为奖励的小礼物学生准备人物头饰学习目标知识目标听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。能力目标能在创设的情景中灵活运用句型Whatarethese？和They’re….情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。重点难点听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。单词this和these的区别于联系。二、导学过程二次备课自主学习课前复习：复习前面学过的表示蔬菜名称的单词tomato、greenbeans、potato、carrot。句型：What’sthis?It’s….课前预习：试读Let’stalk对话。全体学生呼英语励志口号：Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）三、热身、复习：1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。能力目标能在创设的情景中灵活运用句型Whatarethese？和They’re….情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。。五、导入并指导学习新的内容：1.教师拿出一根胡萝卜，说：Thisisacarrot。再拿出几根胡萝卜，说：Look,thesearesomecarrots.然后将这两个句子板书在黑板上，并画上相应数量的胡萝卜让学生对比，知道单词these的意思及其与单词this的区别和联系2、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。3、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese？教师做出相应的回答。4、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。5、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。6、分小组做对话练习。小班展练四小班和五小班进行角色表演，其他小班给予评价these？Arethese…?同桌之间利用蔬菜卡片进行问答操练。Homework:1.把Let’stalk的内容读给父母听。2.预习下节课的内容总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit4AtthefarmWhat’sthis?Thisisacarrot(图片)Whatarethese？Thesearesomecarrots(图片)课后反思Lesson3年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法情景教学法学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备记号笔学习目标知识目标让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。能力目标能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。重点难点能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。掌握字母组合or在单词中的不同发音/ɔ:/和/ə：/，帮助学生反复操练，辨别。二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习前面学过的含有字母组合or的单词，拼读并比较。如：forshortforkworldhorsework句型：What’sthis?It’s…课前预习：试读Let’sspell中的单词中or字母组合的发音。全体学生呼英语励志口号：Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）三、热身、复习：1、师生做日常口语练习:A:Whatarethese?B:Theyare...A:Arethese...?B:Yes,theyare./No,theyaren't.2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。能力目标能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。。四、导入并指导学习新的内容：Let’sspellRead,listenandchant1.教师出示图片引出单词horseforkhomeworkworldmap2.播放录音，学生跟读录音，教师注意帮助学生纠正错误发音3.让学生观察单词，引导学生发现这些单词中都含有字母组合“or”，并且他们的发音并不一样。4.板书：horseforkfor/ɔ:/Homeworkworldmap/ə：/教师领读音标，学生分组训练。Read,listenandnumber请一位学生带领学生读本部分单词，然后教师播放录音，学生边听录音边给单词标号，师生一起核对答案。Look,listenandwrite教师播放录音，学生边听录音边填上缺失的单词，师生一起核对答案。练习拓展同桌练习or字母组合的发音，教师巡视指导。Homework:1.正确规范地书写horse,fork,homework,worldmap2.预习下节课的内容总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit4Atthefarm(图片)(图片)(图片)(图片)Horseforkhomeworkworldmap课后反思Lesson4年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法情景教学法学习准备教师准备录音机和录音带，词卡学生准备画笔和画纸学习目标知识目标能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。能力目标了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。能用句型Theseare…介绍农场里的动物情感态度鼓励学生体验真实的生活，重点难点够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。能用句型Theseare…介绍农场里的动物，单词sheep的单复数相同。二、导学过程二次备课自主学习课前复习：复习前面学过的表示动物的单词：catdogduckmonkeypig课前预习：试读Let’slearn中的单词和句子。全体学生呼英语励志口号：Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）三、热身、复习：1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。能力目标了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。能用句型Theseare……..介绍农场里的动物，情感态度鼓励学生体验真实的生活，五、导入并指导学习新的内容：1、教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中