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1Where’smyschoolbag?SectionA单词whereadv.在哪里;到哪里tablen.桌子bedn.床sofan.沙发chairn.椅子onprep.在……上underprep.在……下comev.来;来到deskn.书桌thinkv.认为;想;思考roomn.房间theirpron.他（她、它）们的hatn.帽子headn.头knowv.知道;了解短语comeon快点儿onthetable在桌上intheschoolbag在书包里underthechair在椅子下句型1.—Where’shispencilbox?他的文具盒在哪儿？—It’sinhisschoolbag.它在他的书包里。2.—Wherearemybooks?我的书在哪里？—Theyareonthesofa.它们在沙发上。3.—Arethekeysonthesofa?钥匙在沙发上吗？—No,theyaren’t.They’reonthetable.不，它们不在。它们在桌上。SectionB单词radion.收音机;无线电广播clockn.时钟modeln.模型tapen.磁带;录音带;录像带playern.播放机planen.飞机tidyadj.整洁的;井井有条的butconj.但是ourpron.我们的alwaysadv.总是everywhereadv.处处;到处;各个地方hereadv.（用以介绍某人或某物）这就是；在这里ofprep.属于（某人或某物）；关于（某人或某物）2短语modelplane飞机模型betidy保持整洁tapeplayer磁带播放机inthebookcase在书柜里句型1.Gina’sbooksareeverywhere.吉娜的书到处都是。2.I’mtidy,butGinaisnot.我（爱）整洁，但吉娜却不（整洁）。语法1.方位介词on,in和under的用法2.where引导的特殊疑问句知识目标掌握where引导的特殊疑问句和方位介词in,on与under的用法。能力目标能听懂描述物品位置的对话;学会运用表示方位的介词谈论周围物品的位置;读懂介绍物品摆放位置的短文;运用所学句型简单描述自己及他人房间物品的位置。情感目标从小培养良好的生活习惯，做一名能够自立的中学生。【课时建议】本单元建议5课时SectionA（1a~2d）………………………………………………………………1课时SectionA（3a~3c）………………………………………………………………1课时SectionA（1a~1e）………………………………………………………………1课时SectionB（2a~2c）……………………………………………………………1课时SectionB（3a~selfcheck）………………………………………………………1课时词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。语法：方位介词in,on与under的用法——归类法、图片助记法。SectionA第1课时（1a~2d）3类别学习重点重点单词where,table,bed,sofa,chair,on,under,come,desk,think,room,their,hat,head重点短语onthesofa，underthetable,comeon,Ithink,onyourhead重点句式1.—Where'stheschoolbag?—It'sunderthetable.2.Comeon,Jack!3.Ithinkit'sinyourgrandparents'room.课前预习写一写1.在哪里where2.桌子table3.床bed4.沙发sofa5.椅子chair6.在……上on7.来到come8.书桌desk9.认为think10.房间room11.他们的their12.帽子hat13.头head译一译1.在沙发上onthesofa2.在桌子下underthetable3.快点儿comeon4.我认为Ithink5.在我头上onmyhead背一背1.—书包在哪里？—在桌子下面/上面。—Where'stheschoolbag?—It'sunder/onthetable.2.快点儿，杰克！Comeon,Jack!3.我认为它在你祖父母的房间里。Ithinkit'sinyourgrandparents'room.4新课导入1.让一个学生把物品放在不同位置。教师引导学生对话。典例参考:—Whereis/are…?—It’sin/on/under…They’rein/on/under…2.用本单元所学物体的单词来练习对话。同时教师注意学生发音，及时纠正。新课展示【完成教材1a~1c的教学任务】1.教学1a。学生看1a的图中物品，将单词与物品配对。2.跟着老师读生词。3.教学1b。听1b的录音，为图中的物品编号。4.放录音，让学生跟读。5.分小组练习1a中的对话。6.与同伴用1c方框中的介词编造对话。7.教师让2-3组学生表演自己所编的对话。【完成教材2a~2d的教学任务】1.教学2a。听录音，为2a中的物品编号。2.教学2b。再听录音，在2b图片中找出2a中的物品并编号。3.再放录音，学生跟读（巩固表示物品的单词）。教师纠正学生发音。4.教学2c。就2b图中的物品位置与同伴问答。典例参考:A:Where'sthechair?B:It'sunderthetable.A:Arethekeysonthechair？B:No,theyaren't.They'reonthesofa.5.学生阅读2d对话，回答下列问题：（1）Whereisthebag?（2）WhatisinJack'sgrandparents'room?（3）WhataboutJack'shat?56.教师根据学生的理解情况，讲解重难点。7.学生分角色表演对话，教师让2-3组学生表演。【语法提要】1.where引导的特殊疑问句where引导的特殊疑问句用于询问“某人或某物在哪里”，其结构为：“Where+be+主语？”，句子的主语可以是人或物，be动词要与后面的主语保持一致。主语是单数时用is,主语是复数时用are。例句：Whereareherbooks?她的书在哪里？Whereisyoursister?你妹妹在哪里？2.the是定冠词，可以代替this,that,these或those,意为“这个;那个;这些;那些”。定冠词的用法大致有以下这些：（1）用在特指的单数和复数名词前,指某人、某事、某些人或某些事。例句：Hehasaruler.Therulerislong.他有一把尺子。这把尺子很长。（2）特指谈话人双方都知道的人或物。例句:Thegirlinredjacketismycousin.穿红夹克的那个女孩是我的表/堂妹。（3）用于世界上独一无二的事物前。例句:Thesunisbiggerthanthemoon.太阳比月亮大。3.本节课中我们所学到的方位介词有on,in和under。on意为“在……上”，in意为“在……里”，under意为“在……下”。介词和名词或代词构成介词短语。活学活练（C）1.—________canwego?—HowaboutQinlingWildZoo?A.WhatB.WhenC.WhereD.How（B）2.—________arethebooks?—Theyareonthebed.A.WhenB.WhereC.WhatD.How（C）3.—Whereare________pens?—They’reon________table.6A.the,aB.a,theC.the,theD.a,a（C）4.Kate'sschoolbagis_______thedesk.A.onB.inC.under布置作业：教教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时需要学生记住相关物品的名词，并弄清其复数形式。要让学生注意介词短语在句中的具体运用情况，还要多记多背。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：