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Unit5Thereisabigbed第一课时一、教学内容：A.Let’stry&Let’stalk二、教学目标1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。三、教学重难点1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。四、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2.学生准备画笔和画纸、人物头饰。五、教学过程Step1Warming-up1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.活动：猜一猜。教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?Youcanaskme:What’sinyourbedroom?Whowanttohaveatry?S1:What’sinyourbedroom?T:Thereis…S2:Oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.Step2Presentation1.Let’stry的学习（1）先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片，师生一起核对答案。（2）播放第二次录音时，学生跟读。2.Let’stalk的学习（1）教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:Oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.（2）介绍对话情景T:ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①IsZhangPeng’sroomnice?Yes,itis.②Isthebedbigorsmall?It’sbig.③Whereisthecomputer?It’sonthedesk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。（4）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。（5）Describethepicture教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。Step3Consolidation&extension学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容：ALet’slearn&Let’splay&Let’sspell二、教学目标1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。2.能做“Let’splay”部分的游戏。3.了解字母组合ai/ay的简单发音规律，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音。三．教学重点难点1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，和Therebe句型的简单运用。2.能做“Let’splay”部分的游戏。四、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。2.学生准备画笔和画纸。五、教学过程Step.1.Warming-up（1）教师播放之前学习过的歌曲录音“Whatcanyoudo?”，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。（2）课件出示一间干净、整齐的房间T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Icanseeabed,adeskanda…教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：“What’sthis?”，学生回答：“It’sa/an…”并快速拼读。T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.Step2Presentation（1）Let’slearn的学习1.教学新单词T:First,let’sputaclockintheroom.(教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,please.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语：plant,waterbottle,bike,photo(2)教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。(3)教师介绍张鹏的房间。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.(4)第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(5)学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。2.Let’splay的学习(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。3.Let’sspell的学习（1）Read,listenandchant①呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。rainyrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMonday②播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。③学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。④教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。⑤教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。（2）Listen,readandcircle①教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。②播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。③再次播放教学录音，师生一起核对答案。（3）Look,listenandwrite①学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。②再次播放教学录音，师生一起核对答案。③让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。Step3Consolidation&Extension1.教师说：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。2.编写包含ai/ay的单词歌谣。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容B.Let’stry&Let’stalk二、教学目标1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。5.提高学生用英语交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。三、教学重难点1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。四、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备人物头饰。五、教学过程Step1Warming-up1.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习方位介词。2游戏：Icando.（1）教师发指令，学生根据指令做动作。如：PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.（2）学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。Step2Presentation1.Let’stry的学习(1)引导学生看教材上。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。师生一起核对答案(3)第二次播放教学录音，学生跟读。2.Let’stalk的学习（1）教学新单词Lead-inT:Whoarefatherandmother?Ss:They’reparents.T:Thenwhoarefather’s(mother’s)fatherandmother?Ss:They’regrandparents.(2)参观祖父母的家。(Showahouse)T:Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?They’reflowers.They’relotsofflowers.(3)教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。grandparentstheirhouselotslotsof（4）介绍对话情景T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhislivingroom.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?②Whodrawsthepictures?③Whoseplantsarethey?④Whereisthegarden?Answer:①Yes,thereare.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.出示几个句子让学生比较。Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。Step3Consolidation&extension学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容BLet’slearn&Findandsay二、教学目标1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“beside”，“between”，“behind”“above”，和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”，“It’s…”谈论物体的位置。3.能完成“Findandsay”