Unit5Unit5单元教案3PEP版英语四年级上册教案

四年级英语第五单元单元备课教学目标能力目标：(1)能够询问一日三餐的食物及饮料。(2)会使用用餐时的基本用语。(3)能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。知识目标:(1)掌握A、B部分Readandwrite中的十个单词的拼写。(2)认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。情感、策略、文化等有关目标:（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。（2）学习策略：注重合作学习。（3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的知识教学重难点1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。教材分析1.本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，老师可以以学生用书三年级上册第五单元Let’seat和学生用书三年级下册第四单元Doyoulikepears?为基础带领学生学习本单元新知识。引入新课时，适当复习句型CanIhavea/some…?Doyoulike…?等，同时利用新句型，滚动所学知识，新旧联系，交替复现。课时安排第一课时：ALet’slearnLet’sdoALet’stalk第二课时：AReadandwriteCLet’ssing第三课时：BLet’slearnBLet’stalk第四课时：BReadandwriteCLet’scheckCTasktime课题：Unit5Dinner’sready课型：新授第一课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：能听说认读单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable。初步掌握CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.能听懂、会说Let’stalk中的对话。4、运用句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…相互进行调查。教学重点：1、句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.2、单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable3能听懂、会说Let’stalk中的对话教学难点：能够正确读单词vegetable。能听懂、会说Let’stalk中的对话。教学准备：1.老师准备有关食物、饮料的图片。2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A］3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4.单词卡教学过程：修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Singasong老师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.2.Listenanddo老师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（二）呈现新课（Presentation）1.老师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。老师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2.导入新单词。老师与学生进行会话：老师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3.老师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure.Hereyouare.老师说：Thankyou.4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’splay部分相结合）CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?Sure.Hereyouare.5.听录音，跟读单词和对话。6.老师出示单词卡，让学生认读单词。7.老师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome…and…（三）(let’stalk)1.老师通过图片导入课文：Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?Whataretheytalkingabout?2.老师让学生看教学课件。3.请学生回答问题：WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’smotherlikefordinner?4.让学生看课文听录音。5.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。6.听录音跟读课文。7.让学生到前面表演对话，进行评比。(四)趣味操练（Practice）1.Thefoodanddrinkgame把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。老师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有单词。（五）扩展性活动（Add-activities）让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西1.老师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello,Hi.2.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：Ilike(ice-cream)。3.买东西的人要对售货员说：CanIhavesome…,please?4.扮演售货员的学生要说：Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。5.买东西的学生要问：Howmuch?6.卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thankyou.8.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9.让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。10.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。（六）练习题组：配套练习册：P33第1,2,4,5题。板书设计：Unit5Dinner’sreadyWhatwouldyoulike?I’dlikesomebeef.fishbeefnoodlesvegetable教学反思：课题Unit5Dinner’sready课型:新授第二课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.四会单词bread,egg,milk,water、knife、plate、fork、spoon、chopsticks2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。3.能听懂Whatwouldyoulikeforbreakfast?教学重点：单词beef,chicken,noodles,soup,rice,fish,juice,milk,bread,vegetables的拼写教学难点：四个四会单词的拼读。教学准备：1.图片bread,egg,milk,waterknife、plate、fork、spoon、chopsticks2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片教学过程：修改补充内容一)热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习Let’stalk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。2.做Let’splay部分的游戏。（二）呈现新课（Presentation）1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：Ilike(ice-cream),Ilike(bread)。2.老师说：Now,Iamveryhungry.I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?然后连锁问答操练。3.老师指着黑板上的图片问学生：Whatwouldyoulikefordinner?让学生回答：I’dlike…4.老师告诉学生：Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?让学生两人一组做问答练习。5.老师出示let’sspell部分的内容，让学生listen,readandchant.跟老师读，跟录音机读。6.老师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。7.看单词卡，拼读单词。8.老师播放Readandwrite部分的课件，学生跟读时，老师提示学生作书空练习。9.老师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。10.让学生模仿let’stalk表演对话。老师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”学生提示老师使用刀叉，引出单词knifefork，（老师将knifefork的单词卡贴beef下）老师带读几遍单词。边做边说：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。老师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出单词chopsticks.11、然后老师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。12、老师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.13、老师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，说。14、老师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.学生边说边做。15、开火车的读词练习。老师发出口令:Pointtothe….,孩子快速指出单词。16、出示Let’slearn部分课件，问学生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”（三）趣味操练（Practice）游戏：卡片搭配游戏老师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。（四）扩展性活动（Add-activities）做击鼓传花的游戏。五）练习题组：配套练习册：P35第7,8题。板书设计：Unit5Dinner’sreadyWhatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables,please.教学反思：课题：Unit5Dinner’sready课型:新授第三课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：能够听懂、会说Let’stalk中的句型。2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。：教学重点：能够听懂、会说Let’stalk中的句型。教学难点：理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子。教学准备：1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、老师准备真实的餐具。2、教材相配套的教学课件［Unit5Let’slearn］3、教材相配套的教学录音带教学过程：修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）老师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。上课后，老师说：Pointtothebeef/fork…，学生迅速指相应单词图片。老师说：Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应