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Unit5Doyoulikepears?【教学内容与目标】1、能听懂、会说：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…CanIhave…?Sorry.Certainly!并能在实际情景运用。2、能听说认读一些常见水果单词pear,peach,orange,apple,banana,grapesstrawberry听、说、认读字母Oo,Pp,Qq，RrSsTt的发音和书写，以及Oo,Pp,Qq，RrSsTt打头的单词。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。【教学重点】1、句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词：pear,peach,orange,apple。。。2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.【教学难点】单词和句型的掌握【课时安排】A3课时B3课时第一课时一、教学内容Let’stalkpartA二、展示目标1、能听懂、会说Doyoulike熟练掌握本课句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…2、水果单词：pear,orange,apple…?Yes,Ido.No,Idon’t.并能在实际情境中运用。三、第一次先学后教自学指导1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2、教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges,apples,3、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,Ido./No,Idon’t.后教教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.四、第二次先学后教自学指导（1）教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear和讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。（3）教师手指水果pears,peaches,oranges，说：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的卡片给学生并说：Hereyouare.（4）学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,Ido./No,Idon’t.后教1、教师播放Let’stalk的录音，在听之前教师提问：Howmanyfruitscanyousee?2、Whatarethey?(有几种水果？是什么？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。3、第二边观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）4、学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.五、当堂训练1、按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractice部分的操练。A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t第二课时一、教学内容ALet’slearnLet’splay二、教学目标掌握水果类单词单词：pear,peach,orange,apple,banana,grapes三、第一次先学后教自学指导1、教师展示图片----水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”2、教师可将一种实物水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Doyoulikepears?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Yes,Ido此时，让学生说句子Yes,Ido后教1、认读单词pear,peach,orange,apple2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。四、第二次先学后教自学指导1、教师展示卡片----水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”2、如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。后教1、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s)，从而学习句子Ittastesgood.。2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3、教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colourityellowandpink.使学生充分明白Colour的含义。五、当堂训练游戏：Doitquickly!（快速做一做）教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。第三课时一、教学内容（A）Let'sspellLet’schant二、教学目标1、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2、Circle圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词六、第一次先学后教自学指导1、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。后教1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的四、第二次先学后教自学指导1、自学49页的let’schant；2、在会读的基础上，理解意思；3、结合上下文说说yummy的意思。后教1、和你的同桌读一读；2、加上动作和你的组员练一练；3、和你的组员一起演一演。七、当堂训练1、教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。2、看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。第四课时一、教学内容（B）Let'stalkLet’splay二、教学目标1、理解并掌握CanIhave…?ThanksHereyouare等语言知识；2、理解CanIhave…?Sorry.的含义；3、并在生活中得体地运用。三、第一次先学后教自学指导1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用：“Doyoulike…?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)后教1、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some…?”教师回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。2、操练新句型小组表演、各小组展示四、第二次先学后教自学指导1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用：“Doyoulike…?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)后教1、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some…?”教师回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。2、播放录音,孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意certainly的读音）并让小组表演、各小组展示五、当堂训练1、let’spractice孩子在小组中，互问互答。passthemessage教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly,Hereyouare.”2、扩展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:“Doyoulike…?”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”第五课时一、教学内容BLet’slearnLet’ssing二、展示目标1、掌握听说认读新词：applestrawberrybananasgrapes2、让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。三、第一次先学后教自学指导1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、以此类推引出单词bananastrawberry.4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。后教请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）四、第二次先学后教自学指导1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.后教1、展示Let’slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike…?2、ListenandpointPointtothe…（省略号为所学水果名）3、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。4、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）五、当堂训练1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。CanIhaveanapple?CanIhavesomegrapes?Let’ssing2、播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。3、孩子边唱边表演。4、小组表演，小组展示。第六课时一、教学内容（B）Let'scheckstorytimeStarttoread二、展示目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。三、第一次先学后教自学指导1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Let’sche